13、世界上第一个听诊器(导学案).docVIP

13、世界上第一个听诊器（导学案） 设计人：… 第一课时 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、整体感知课文主要内容。 【教学过程】 一、导入新课： 师：你知道了是谁发明世界上第一个听诊器吗？它是怎么被发明的？今天我们就来学习《世界上第一个听诊器》 齐读课题。 二、出示学习目标 我们这节课需要完成以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。 三、检查学案 1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。 2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。 指读学案生字词部分 四、读书展示 1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么样了？再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。 2、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让5、6号读）必要时老师指导读、范读、同时指导理解词语意思。 学情预设：下面加点字学生容易读错。 教学措施预设： 在学生读的时候，注意以下加点字的字音。 肺结核 疾病 心脏 清楚 胸腔 缓步 异常 听诊器 仔细 分析 诊断 管状 效果 研究 学情预设：读下面的句子时，学生可能会注意不到提示语读不出相应的语气。 （1）有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？ （2）啊!呼吸声、心跳声都听到了！ 教学措施预设： 句子一：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？ 指导：读时应注意问号，要读出雷奈克疑惑的语气。 句子二：啊!呼吸声、心跳声都听到了！ 指导：读时注意两个感叹号，把雷耐克的欣喜之情读出来。 4、再读提升 师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确、更流利，而且还会读的更有味道。 五、整体感知 通过同学们的精彩展示老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事？ 指导学生了解课文主要内容。那现在请同学们看看这些空你能不能填上： （课文写雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，通过反复试验，发明了世界上第一个听诊器。） 六、写字 1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢？请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“管”这个字，一定要注意上下结构，下部不要写的太长。范写。 2、仿写 一个字仿写一个 3、听写 一般挑出五个相对难写的生字进行听写。 4、批改 小对子交换批改，错一改三。 七、出示自学提示： 课前同学们交流学案时，老师进行了巡视，针对同学们提出的问题老师进行了梳理，梳理出这样一个问题： 默读2-4自然段：思考雷奈克是怎样发明听诊器的？在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。 八、展示任务。 1、为什么雷奈克要发明听诊器？你觉得他是一位什么样的医生？ 2、雷奈克是怎样发明听诊器的？在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。 3、有感情的朗读课文 第二课时 【教学目标】 　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、通过具体语言文字，懂得一定的道理，养成一定的习惯。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们，今天我们继续学习13课《世界上第一个听诊器》。 2、出示学习目标 二、学生交流展示 （一）出示展示任务（请同学们认真看任务） 1、为什么雷奈克要发明听诊器？你觉得他是一位什么样的医生？（1、2、3、4、5组） 2、雷奈克是怎样发明听诊器的？在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。（6、7、8、9、10组） 3、有感情的朗读课文（11、12组） （二）准备 下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。5分钟的准备时间。 （三）、展示 1、同学们，你对听诊器有什么了解？ 我们小组给大家介绍一下听诊器。听诊器，是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学始于听诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分（胸件），传导部分（胶管）及听音部分（耳件）组成。听诊器类型目前有单用听诊器、双用听诊器、三用听诊器、立式听诊器、多用听诊器以及最新出现的电子听诊器是一