神奇记忆术(说课).ppt

课程目的 活动中注意的问题 1、假如学生测出记忆力不理想，帮助分析是不是有什么干扰因素，不能妄下结论，否则学生会低估自己的记忆力； 2、不要填鸭式灌输，而要让学生自己找到自己记忆中一些错误的方法，这样才能主动改正； 3、建议学生因如何做时，要让学生知道其所以然，比如对及时复习的科学解释等等。 艾宾浩斯遗忘曲线图 教后感 1、精选小测试，了解自身记忆力 学生通过做小测试，客观地了解 了自己的记忆力状况—都在中等以上水 平。否定了之前大部分学生主观地认为 自己的记忆力下降很多或是记忆力很不 理想的状态。这时，学生的自信心猛增。 教后感 2、从心理学的角度介绍记忆力 由小测试引出学生对自己记忆力 的元认知，并系统地介绍记忆力的概念、过程等。让学生了解记忆是怎么 回事，为什么会遗忘，怎样减少遗忘。 这时，学生开始思索。 教后感 3、关注学习，帮助学生 精心挑选了学习中的例子，用简单高效的记忆方法去解决一些难背的材料，让学生开拓思维，可以在以后的学习中多思考，多使用优秀的记忆方法，使学生的学习更轻松，更愉快。 这时学生的脸上洋溢着自信的微笑。 * 神奇记忆术 “我最希望学习的心理保健知识”调查问卷 课程理念： 由于高中生在生理上的迅速发育成熟，加上心理上的迅速 发展，使得高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强， 不安于现状，富于进取。对知识的汲取，对学习的上进，都使 得他们很重视自己的记忆能力。 记忆是智力的基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在 人脑中的反映。它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 设计本课是为了让学生正确认识自己的记忆能力，掌握一 定的记忆方法，可以用于学习当中，让自己的学习效率提升， 事倍功半。 1、使学生了解记忆的概念，记忆的原理和规律。 2、通过活动和训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。 3、学会科学用脑，提高学生的记忆力。 教学过程： 1、记忆力小测试 2、从心理学的角度介绍记忆全过程和遗忘的原因 3、记忆规律探索 进一步了解遗忘，帮助学生了解自身的遗忘规律， 从而善用记忆规律，更好地提高学习效率。 4、优秀记忆法列举 通过了解五种常用的优秀记忆方法，让学生可以学 以所用，在平时的学习中，运用优秀的记忆方法，使自 己的学习更轻松，更优秀。 63、85、34、27、59、48、 92、47、12、75、28、41 　　76、29、59、24、67、19、 83、49、23、91、12、46  　　58、62、87、93、25、98、 28、32、45、16、73、51 下面有三组数字，每组12个。你可任选一组，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 考考你 如果把每一组中的12个数字正确 的写下来，记忆力是惊人的； 如果能写下10-11个数字记忆力非常优秀； 如果能写下8-9个数字记忆力可得优； 如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般； 如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。 结果评价 记忆全过程揭秘： 识记 保持和遗忘 再认和回忆 有意记忆 无意记忆 有意回忆 无意回忆 1、消退 2、干扰因素 3、注意力不专注、观察不细 为什么会遗忘？ 记忆规律A：中间的部分较难记忆。克服的方 法是先记中间的。 　　记忆规律B：遗忘是先快后慢的。克服的方法是学到的东西要及时复习。就是说记忆的新材料及时复习可以减少遗忘。(艾宾浩斯遗忘曲线图) 　　记亿规律C：理解的材料容易记。 记忆规律的介绍: 金库密码 左三 左七 右五 左八 右四 右一 左二 右六 左九 左六 右二 右五 左九 右七 右一 左三 左八 右四 优秀记忆法列举 1、联想记忆法 2、奇特联想法 3、谐音记忆法 4、尝试回忆记忆法 5、间隔交替记忆法 *