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第十九讲 安全行为科学概述 个体行为与安全 群体行为与安全 组织行为与安全 安全文化与员工行为 内容提纲 • 人的行为模式 • 个体行为及特征 • 人的不安全行为及控制 （一）人的行为模式 • 1、早期的行为主义模式 • 2、新行为主义模式 • 3、场论行为模式 1、早期的行为主义模式 • 代表人物：华生 （美国心理学家，行为 主义心理学创始人），是美国第一个将 巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。 • 基本观点：行为是有机体对各种环境刺 激的不同反应，一切反应都是肌肉收缩 和腺体的分泌，只有外显和内隐之别， 刺激-反应模式。 刺激（S） 反应（R) 早期的行为主义的缺陷 • 否认遗传的作用。行为不可能决定于遗传。否 认遗传对个体心理与行为发展的作用。 • 片面夸大环境和教育的作用。 “给我一打健康 的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他 们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个 婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专 家——医生、律师、艺术家、小偷，而不管他 的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的 种族。” • 过分简化的“刺激-反应”公式不能解释行为的 最显著特点——选择性和适应性。 2、新行为主义模式 • 代表人物：托尔曼 （美国心理学家，目的行为主 义创始人）；《动物与人的目的性行为》，力图 客观了解行为的目的性；提出整体行为模式和中 介变量的概念。弥补华生古典行为主义的缺陷， 并建构符号完形理论，认知心理学的先驱。 • 基本观点：不能把行为简化为反射机构，一种心 理活动的整体。行为不再是外界刺激的直接函数， 而是当时的刺激（S）和过去经验（A ）的函数， B=f （S ，A ）。 刺激(S) 思维加工系统(O) 反应(R) 新行为主义的贡献 • 促进了行为主义的发展。托尔曼对 “中介变量”的论述改进 了早期行为主义以简单的刺激-反应来说明行为的局限性， 为行为主义的发展提供了转机。 • 对认知心理学产生了重要影响。托尔曼关于行为的认知观点 为其后人所吸收，开创了认知心理学思想研究的先河。现代 认知心理学正是吸收了他的理论和方法，以客观的方法探索 内部的认知过程，从而促成了20世纪50年代末期的“认知革 命”。认知心理学的鼻祖。 • 促进了学习心理学的研究。托尔曼的学习理论和实验丰富了 学习心理学的内容和研究手段，他对学习过程中知觉和动机 作用的强调，对于人们重新认识和理解学习问题产生了重要 影响。 新行为主义的不足 • 理论显得凌乱和琐碎。未能提出一个系统而严密的理论体系， 对很多概念也没有进行明确定义。 • 不能对行为进行更为有效的解释。提出了有机体内部的认知 问题，却又不把行为恰当地与有机体的内隐机能联系起来。 • 理论的科学性遭受质疑。人们认为他所使用的语言具有浓厚 的主观主义和心灵主义色彩，削弱了其理论的科学性。 • 研究方式遭受质疑。尽管开展了大量的实验研究，但大都以 动物做被试，以动物学习来解释和说明人类学习，这种研究 方式遭到了人们的质疑。 • 其他行为主义者认为，该理论只能算是一种解释行为的理论， 难以据之预测和控制行为，与行为主义的目标相去甚远。 3、场论行为模式 • 代表人物：勒温 （德国心理学家）——场论的创始人，社会 心理学的先驱，传播学研究中守门理论的创立者，以研究人 类动机和团体动力学而著名。 《人格的动力理论》 （1935）； 《拓扑心理学原理》 （1936）； 《解决社会冲突》 （1948）； 《社会科学中的场论》 （1951）等。 • 基本观点：人的心理、行为决定于内在 需要和周围