秋天的怀念(人教七上).ppt

生 字 解 释 朗读课文，整体感知 课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 作者的生活态度前后有什么变化？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句） “为什么母亲要带我去看菊花？ 文中多次提到菊花，有何用意？ 找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。 提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等 动作描写 “悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写 “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写 “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现出母亲的耐心和慈祥。也反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 语言描写 表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 心理描写 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，因而变得小心翼翼，变得敏感。 精读探究 阅读第一段 1、本段主要运用了什么手法来塑造人物？ 语言描写 2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我的“暴怒无常”？ “无常”是指变化不定 “突然”、“猛地” 阅读第一段 3、“悄悄”“偷偷”“眼睛红红的”表现母亲怎样的情感？ “悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智 “偷偷”：母亲不放心我，体现母亲的慈爱与细心 “眼睛红红的”：强忍内心悲伤，无私的关爱儿子 阅读第一段 4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。这一句使用了什么叙述方式？ 插叙 表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。 阅读第一段 5、品析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”这句话。 “扑”“抓”“忍”是动作描写，可见母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象更鲜明。 阅读第二段 1、为何要描写窗外落叶？ “唰唰啦啦”以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。 2、母亲为何“挡在窗前”？ 不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 阅读第二段 3、“央求”可否换成“期待”？为什么？ 不能。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 阅读第二段 4、分角色朗读第三自然段，体会“我”和母亲不同的态度和心情。 “我”：漫不经心、马虎应付、无所谓 母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措 阅读第二段 5、你怎样理解“她又悄悄地出去了”？ 母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”。从中可以让我们感受到母爱的细腻、深沉，让我们为母爱的承受之重而心酸。 阅读第二段 6、已经悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？ 母亲身体不好，为了不让儿女牵挂却不告诉他们，自己强忍病痛的折磨；“我”双腿瘫痪，心情不好，经常向母亲发脾气，母亲独自承受生活的重担和内心的痛苦。 阅读第三段 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，表达了对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好，对未来的生活充满希望。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难,乐观的面对未来生活。 阅读第三段 2、母亲所说的“好好儿活”和我所理解的