商不变的规律学案设计.docVIP

商不变的规律学案设计 邯郸市曙光小学 殷爱芝 【学习目标】 1、通过计算、观察、比较，探讨商不变的规律。 2、培养初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3、经历商的变化规律的探究过程，体验观察、比较、抽象、概括的思想和方法? 4、培养善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。 花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你8个桃子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头，“不行，太少了！太少了 ！”“那就给你80个桃子，平均分给20只猴子。”小猴子喊道：“还少，还少。”“还少呀？那就给你800个桃子，平均分给200只猴子吧。”小猴子得寸进尺，试探地说：“大王开恩，再多给点行不行呀？”猴王一拍桌子，显出慷慨的样子：“那好吧，给你8000个桃 子平均分给2000只小猴子，这下你该满意了吧。”小猴子笑了，猴王也笑了。 思考：小猴子为什么笑了？猴王为什么也笑了？这里面隐藏着什么数学知识呢？ 【主动探究】 一、自主探究新知 1、观察下面每组中几个算式的被除数、除数和商，你发现了什么？ (1) 90÷6＝15 (2) 800÷40＝20 180÷12＝15 200÷10＝20 450÷30＝15 80÷4＝20 900÷60=15 40÷2=20 2、（1） ⑵在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（ ）。 ⑶在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数（ ）。 二、合作探究、归纳展示 （一）讨论自主学习中存在的问题 1.进行小组交流 2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出，根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象） （二）展示讨论的结果 【学习检测】 1. 在书上完成教材第31页练一练第1题和第3题。 2. 判断对的打√，错的打×。 48÷12=（48×5）÷（12×5） （ ） 45÷15=（45×3）÷（15×4） （ ） 80÷16=（80×4）÷（16÷4） （ ） 75÷25=（75÷5）÷（25÷5） （ ） 3.?里填多少才能使商不变？为什么？ 40÷20=2????? 60÷20=3 (40×2)÷(20×?)=2? (60÷2)÷(20÷?)=3 (40×?)÷(20×5)=2?(60÷?)÷(20÷5)=3 4．完成教材第31页练一练第2题 4.选择。 ① (1)如果被除数扩大5倍，除数也扩大5倍，商（ ） A、?????扩大5倍 ??B、不变 (2)一道除法题，商是5，如果被除数乘以2，除数也乘以2，这时商是（　　）。　　 A、 5 B、10 思维拓展。 1.(56×100)÷(?×100)=8?? (12000÷?)÷(400÷?)=30 ※2. 在一个有余数的除法算式里，商是5，余数是3，如果把被除数和除数同时扩大5倍，商是（ ），余数是（ ）。