我们的价值观核心词：求则得之 舍则失之.docVIP

1.“我们的价值观”核心词：求则得之 舍则失之 内涵解释： 贤者和愚者之不同，是贤者“求之”，所以“得之”，于是就“能勿丧耳”；愚者“舍之”，于是“失之”，则尽失“仁义礼智”之美德。 推荐理由： “求”字，追求也。教师追求什么？是理想的实现？是人格的完善？是技能的提升？还是心灵的和谐？皆是也。教师要以“严谨至爱”为标准，不断追求 “爱无涯、美无极”！ 教师要有一颗“童心母爱”般的情怀！教师要追求“不教而教”、“润物细无声”；教师还要追求 “学而不厌，诲人不倦”；教师更要追求 “学高为师，身正为范”。“舍”字，放弃也。教师若谈放弃，那就是做一天和尚撞一天钟，懒鸟不搭窝，完全丧失进取之心。 【湖岭教育学区：项林国】 2.“我们的价值观”核心词：铸师魂 重身教 勤学习 铸师魂，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。 重身教，身正为范。人民教师要自重、自尊、自爱、自慎，要加强自身的思想、品格锻炼和修养。让学生从我们教师的言行一致上，特别是行为规范上感到可亲、可敬、可学。为学生树立起学习的楷模，只有这样，我们才能自豪地说：我们无愧于这个时代和伟大的民族给予人民教师的重托! 勤学习，教师要不断更新充实自己的学识。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”，就不能很好地完成教学任务。只有使自己的知识处于不断更新的状态，才能跟上时代发展趋势。 【瑞安市湖岭镇中学】 3.“我们的价值观”核心词：微笑 责任 宽容 内涵解释:微笑 教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。 内涵解释：责任 责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。不同的职业，对工作负有不同的责任。医生有救死扶伤的责任；教师有教书育人的责任；公务员有勤政为民的责任……因此，责任人人都有，人人都应负。 推荐理由： 责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任感。 内涵解释：宽容 宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见（不列颠百科全书）。宽大有气量，不计较或不追究（现代汉语词典）。 宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。 推荐理由： 教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢的一种等待、期待。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。 教师的宽容是建立在爱的基础上的。学生由于其认识能力、分析能力的薄弱，犯错误是难免的。对学生而言，尝试错误本身也是一种学习的途径，他们正是在尝试错误从而避免错误的过程中成长起来。因此，学生不因他的错误而减少其美丽，更不因其错误而丧失被爱的权利。教师要亲近拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；要去包容学生，让他觉得你看到了他的不足却没有揪住它不放；要允许学生有反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴。 教师的宽容是一种力量。教师的宽容是一种人格力量，它可以震撼学生的心灵，使学生感受到宽容背后所蕴含的爱和期待，从而激发学生的知耻心和上进心。 【瑞安市湖岭镇中心幼儿园】 尽职 宽容 博爱 健康 尽职，就是做分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作, 教师应该具备高度的社会责任感。 宽容，是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。教师