在实践中提高人际交往能力.docVIP

在实践中提高人际交往能力 (2009-12-02 08:49:48) 转载 标签： 一、教学思想设计 （一）学生分析 对于人际交往问题，这方面的知识对学生来说并不是完全陌生的。但由于现在的学生大多是独生子女，在他们成长的过程中，受到了家庭和社会的细心呵护，这对他们的成长是有利的，但是对初中生来说，他们正确处理人际关系的能力还是较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发。所以对他们进行人际交往能力的培养和提高的教育时十分必要的。， （二）教材分析 本课案例《图书站还办下去吗？》分析：这是一个利己与利人的问题。出发点是从解决自身困难同时又兼顾他人。在此过程中遇到图书站建在何处？（游说家长、学校、居委会的问题）图书站在运行过程中遇到的问题如何解决? （这又是人际交往的问题），图书站还要不要办下去？（讨论会如何进行是其交际能力的运用）。通过教师创设一些问题，学生讨论交流，让学生多角度、多渠道地为李梦圆出谋划策。然后再联系学生生活实际，总结出为人处世的一些原则和方法。 （三）教学目标： 1、知道人际交往能力是在实践中培养和提高的。 2、学会从不同角度思考问题，根据不同的交往对象采取不同的交往方式。 3、感受与人交往的快乐，培养健康的交往心理，学会维护良好、和谐的人际关系。 （四）教学重、难点： 重点：学习、锻炼、提高与人交往的能力，掌握与人交往的方法和技巧。 难点：掌握与人交往的方法和技巧。 二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用： １．教学方法、策略：讨论、归纳 ２．教学资源的选择与使用：文本资源和网上资源相结合 三、教学准备工作 1．学生的准备：以小组为单位，学生围绕老师的问题参与讨论。 2．教师的准备：研读本案例，制作多媒体课件，收集与本案例相关的教学资料等。 四、教学流程整体框架 教学内容 教师活动 学生活动 备注 第一环节：导入 图片：2007上海残奥会上志愿者为运动员服务的照片。 设问：假如你也是一名志愿者，从中你会有何感受呢？ 学生参与回答 ? 创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。 ? 第二环节：研读案例《图书站还办下去吗？》 1、王小龙为何办图书站？如何选址的？ 2、如果你是王小龙，当初怎样才能得到办图书钻的场所？ 3、图书站运行中遇到哪些问题？图书站还要不要办下去？ 1、学生先独立阅读思考，然后小组交流。 2、分三小组，从三个角度进行讨论，并交流。 引导同学从不同角度分析,从中领悟与他人沟通的方式方法。 第三环节：学生活动 模拟座谈会 以小组为单位围绕王小龙图书站遇到的某一个问题进行讨论，然后进行交流。 通过具体活动，培养学生的人际交往能力。 第四环节：联系学生实际 提问：你准备如何提高你的人际交往能力? 讨论交流 ? ? ? ? ? ? ? 总结 社会在不断地发展，人与人之间的交往会更加频繁，所以，我们不仅要从书本上学习人际交往，更重要的是要积极参加各种社会实践活动，在具体的活动中逐步形成、培养和提升自己的人际交往能力。 ? ?