如何做一名幸福的班主任.docVIP

如何做一名幸福的班主任 ——听李镇西老师报告《做一个富有智慧的班主任》有感 让教育和爱自由流淌，让人生和梦一起飞翔。 ???????????????????????????????????????????????????——? 题记 20095月3日，全国著名教育专家李镇西班主任教育艺术报告会在江苏江阴华西村举行。李镇西老师专程从成都飞往江阴，为两千多名来自全国各地的老师们做了一场题为《做一个富有智慧的班主任》的精彩报告。可以说，我本人是李老师的一位忠实的“粉丝”。虽然我已经不惑之年，班主任也做过15年，老师当了18年，但是，面对当今的学生，越来越觉得自己难以胜任这份工作，常常抱怨（即使不说，但是心里也在这么想）现在的学生越来越难教难管了。对于学生中经常出现的问题，诸如厌学、早恋、看不健康的书籍、上课打瞌睡、不做作业、与老师发生对立等等，有时也感到束手无策。原来的一些成功做法，当用到新一届学生身上，不但收效甚微，甚至四处碰壁。不惑之年的我，在如何教育学生以及如何从事目前的教育教学工作方面，真的是困惑多多，不但感到苦恼，有时竟也感觉到无助。心为学生所累，感觉不到从事教育工作是件幸福的事情。 李老师在这场报告，他用许多真实具体的事例为我们教师特别是班主任指明了在从教的过程中通往幸福彼岸的一条道路。他的观点振聋发聩：作为一名班主任，只有达到一定境界，才会有智慧；有了智慧，才会感到幸福。所以，我们要当一名有智慧的班主任。这真是为我们的班主任专业发展指明了方向和路径。 首先，作为教师要有一种境界。教育有四种情怀：应付、饭碗、事业和宗教。不同的教育情怀，享受着不同的幸福生活。 有些教师，本身不愿意做教师，但由于种种原因，来到了教师队伍，心不甘，情不愿，总是抱怨怀才不遇，大材小用；还有些教师，由于经验、学识等原因，难于胜任教育教学工作。于是，他们所从事的任何工作都穷于应付，疲于奔命，责任缺失，爱心不施，自己苦恼不已，学生看到这样的教师也苦不堪言。这样的教师，永远无幸福可言。 把教育看作是一份职业，在日趋激烈的岗位竞争中，教师生怕丢掉饭碗，也会努力工作，尽量胜任自己的职业。这样有强烈职业感的教师，也会产生一定的教育智慧，感受到从事教育工作的幸福。不用否认，我们的大多数老师，都是把教育当做饭碗。 有一些心怀梦想的教师，对教育有着强烈的兴趣爱好，把教育当做事业，并且持之以恒地坚持和追求，最终在教育的某一领域成为一名专家；同时，在追求事业的过程中，自己的兴趣爱好特长也得到充分的发挥，在这一过程中教师也不断享受着教育的幸福。李镇西老师认为自己就是一名有事业心的老师。 还有少数老师，对教育怀有一种宗教般的信仰，如陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生等，他们从事教育工作，没有任何功利色彩，完全是自己的一种信念和信仰。他们沉醉于自己的信仰里，乐此不疲，享受着无穷无尽的教育的幸福。李老师自谦说，自己远未达到把教育当作宗教的境界。 李老师对于教育四种境界的认识，对于我们来讲，不无启示。我们每一位老师都可以作自我比照，到底自己达到了一种什么样的教育境界？自己感受到一种什么样的教育幸福？我们只有不断地追求一种比较高远的教育境界，我们所从事的教育工作才会有生机和活力，自己才会享受到喜悦和幸福。 其次，作为教师要有一种视野。教师要有一种专业视野。衡量教师的专业视野有三个标准：一是读不读教育著作？有绝大部分老师，从来没有读过教育著作。《给教师的建议》、《陶行知先生教育文集》、《爱的教育》等教育名著，好多教师只知其书名，不知其内容。即使有的老师读过，充其量也是快餐式的浏览，根本没有领悟其中的精神内涵。二是读不读专业教育著作？自己所从事的某门学科，对于这门学科方面的专著，好多老师知之甚少；有的老师对自己所从事的专业并不感到有多少兴趣，甚至有自认倒霉的念头，根本不愿去研读专业著作。三是读不读教学专业杂志？绝大多数老师喜欢看《读者》、《小说》、《故事会》、《三海经》等杂志，而对于专业性报刊则基本不感兴趣，也从来不去翻阅，只是到了职称写论文的时候，才去找几本专业杂志拼凑几篇所谓的论文用来发表、评奖。 教师还要有一种人文视野。李老师这样询问在座的老师们：对于国内国际富有影响的思想家的著述，包括人文知识分子的著作，你阅读了多少？对于中国二十世纪的历史，你凝望了多少？对于中国二十世纪知识分子的命运，你思考了多少？以上三个问题，不但我们现在的学生知之不多，我们的好多老师也大都不去关注。 老师如果没有这样一种宽广的视野，如果没有丰富的知识和文化的积淀，他的语言肯定是非常贫乏而无趣的，他的课堂也不会有生机和活力，他的话语对学生来说不会有多少说服力和吸引力。这样的教师，不会被学生所喜爱，更不会被学生所尊重和追随，当然也就享受不到身为人师的幸福。 其次，作为教师要有一种智慧。班主任对学生开展教育活动，如