学习雷锋班会2011、3.docVIP

“帮助他人 快乐自己”学雷锋主题班会 5、 思考：??同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？（3分钟） 提示：?------雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。  6、 请几位积极活跃的同学登场表演自创自编的学习雷锋助人为乐的小品。  7、 播放录音，让学生听歌曲《学习雷锋好榜样》，要求学生学会唱这首歌。《学习雷锋好榜样》歌词 学习雷锋好榜样?忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本?立场坚定斗志强 学习雷锋好榜样?艰苦朴素永不忘 愿做革命螺丝钉?集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样?毛主席的教导记心上 全心全意为人民?共产主义品德多高尚 学习雷锋好榜样?毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪?好好学习天天向上  8、 全班分为若干小组，进行激烈的“雷锋精神”大讨论，并且由代表发言。 9、 要求同学们用实际行动为爷爷、奶奶、父母、老师、同学或其他人做些好事。? 用实际行动促进良好社会风气的形成，用自己的诚实劳动创造美好的生活。  五、 活动总结：（5分钟）  1、 由班主任老师总结归纳这次学雷锋活动。 通过一系列的“学雷锋活动”，让同学们在心中树立雷锋助人为乐的良好形象，以雷锋为学习的楷模和好榜样，接过雷锋手中的枪，继承革命英雄的光荣传统，把“雷锋精神”认真贯彻到实际行动中来，全体师生要共同努力，构建一个优秀文明的和谐校园。  2、请个别同学来谈谈自己的体会。  听了老师上的《看电视》一课，我觉得这堂课上得比较扎实，主要体现以下几点： 1、游戏导入，激发兴趣。在课的开始，老师请大家猜一个谜语，小朋友猜出是电视机，然后问小朋友：“你们喜欢看电视吗？家里的人都喜欢什么节目？”学生你一言我一语的回答。老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答后，学习第一段，全家人都喜欢看电视。老师出示书中的插图，老师指着图问：“丁丁家里有什么人？”学生一下就能看出来，是“我”、爸爸、奶奶在看电视。那么他们家看电视到底有什么奇妙呢，让我们走进丁丁的家去看看。这样的引入，既激发了学生学习的兴趣，又通过观察，搞清了文中人物的关系，初步了解了课文的内容。 2、分散识字，扎实有效。在教学中老师每出示一段话，就用红色把生字刷红，然后，先认读生字，过生字关，然后再把生字放在句子这个语言环境中去理解，学生也比较喜欢这种方式，当然效果也比较好。这里，小朋友记字的方法多种多样：有去偏旁认字的，有换偏旁认字的，有找朋友记字的，学生通过依靠熟字宝宝认识新的生字，既巩固了已学的字，同时比较轻松地掌握了生字。 3、朗读感悟，提升情感。现在的孩子自我为中心的观念比较强烈，在我们的生活中，孩子们的家里有的不只一台电视机，早已不需要相互谦让着电视。如何让学生走进丁丁的家，走近这个带着浓浓爱意的大家庭，进而体会文中所蕴涵的情感，是本堂课的重点。老师抓住了本文中的重点词：“奇妙”，丁丁家看电视奇妙在哪里，难道他们不喜欢自己的节目吗？学生通过朗读知道，从“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜欢球赛。这时，老师请小朋友换位思考：“如果把你很喜欢的球赛关掉，你会怎样？”这里有的学生很生气、很气愤、很遗憾，老师说：“多可惜呀！带着这样的心情读一读。”此时，可能给学生的感受是自己喜欢的电视节目最好不要关掉，因为那样我很生气。我认为老师可以这样引导：是啊，要是你，可能会生气，但你看文中的爸爸却把那么精彩的球赛关掉，换成了京剧，从这里你知道了什么？学生肯定会说：“爸爸很爱奶奶，知道奶奶喜欢看京剧，宁愿自己不看，也要让奶奶看。”“是啊，你们看，爸爸多爱奶奶呀！”让我们来读一读这句话。（学生来自不同的家庭，由于长期以来家长的溺爱使孩子感觉到：我喜欢的电视就应该我看，如果关掉了，我就很生气。这在许多家庭中都比较常见，在课堂上学生有这样的回答，也应该是他们“真情”的流露，这也是我们教师一时半会儿不能左右的，而我们教学的目的正是在于让孩子从文本中感受这份谦让，心中要想着他人，不能图自己一时的快乐，而忘了身边关心你的人。）当然，后面几个环节的处理还是非常成功的。比如：你想对爸爸说什么？奶奶不看电视，看着我们，你想对奶奶说什么？你是丁丁看见妈妈这样疲劳，会对他说什么？特别精彩的是最后一个环节：丁丁家看电视还在继续，猜猜妈妈会怎样？你知道他们心中藏着的秘密是什么？使学生对文本的理解形成了一个高潮。 4、板书清晰，突出重点：我们发现，老师的板书可以是独具匠心。首先，在学习了课文第一句话时，教会学生“全”这个字，而这个字又恰巧是要写的字，老师把”全“写在黑板上的田字格里，让学生看清笔画，跟着老师一起写。然后让学生说说丁丁家有哪些人，把爸爸、妈妈、奶奶、我也写在黑板上，随着课文理解的深入，老师在黑板上不停地画着箭头，最后