德育教育工作中的几点体会.doc

德育教育工作中的 几 点 体 会 民意中学 于士勇 二〇一〇年四月 德育教育工作中的几点体会 于士勇 德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。中学德育工作是社会精神文明建设的奠基工程，是培养和造就新一代合格接班人的起点。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识、强化措施、落实责任，确保德育工作的顺利实施。但在现今的学校教育中，由于许多客观和主观的原因，学校德育工作滞后，青少年违法犯罪率逐年上升，已成为不可回避的社会现实。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。这句话,肯定了教师身教的重要性,教师是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。学校德育即学校道德教育,学校德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,在受教育者的自觉积极参与的互动中,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面的系统活动过程。所以,学校德育中必须注重利用身教这一重要的教育资源。 　　“道德规范,从来不是一个单纯的理论问题。道德只有和人的行为统一起来,才具有其社会意义和社会价值”。当身教与言传统一时,两者是一致的;当身教与言传不一致时,身教重于言传。这是因为模仿学习是人类主要的学习方法,模仿学习又称观察学习,是人类特有的学习方法,古希腊学者亚里士多德说:“人是最富于模仿性的生物,人是借助模仿来学习他最早的功课。身教重于言教,这是经过实践检验的真理。因而,教师要想教育好学生,光凭课堂上的言传根本不够,更重要的则是需要自己率先垂范,让学生发自内心地佩服你,主动接受你的教育。教师是学生步入社会后崇拜的第一偶像,教师的一言一行都对学生有着极其深刻的影响。我们经常听到回家的孩子对家长说:“这是我们老师说的,这是我们老师教的等等”。这简单的几句话足以证明教师在孩子心目中所占的份量。因而,教师的身教作用也就尤为突出。,用感恩的眼光看待我们这个世界。感恩是什么?感恩是一种心态,是一种生活态度,是一种精神境界,更是一个人的世界观。感恩,体现了人与人之间交往的准则,也是人与人之间一种凝聚力的内核。 然而现在的学生大多是独生子女，在全家娇宠的环境下长大，多数的家长只要求孩子学习成绩好就行，至于家务活则有家长包干，不鼓励甚至反对孩子动手做家务，害怕占用孩子的学习时间，时间一长就养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。对父母的辛劳熟视无睹，对父母的关心认为是天经地义，久而习之，在班级，学校中易形成以自我为中心，漠视他人，不懂得尊重和理解他人。在班集体活动中过分计较个人利益得失，有时有的学生甚至会觉得班集体活动影响自己学习，于是采取了排斥的态度。 ? 教师只有爱学生这是不足够的，还要教会他们怎样回报老师对他们的爱，教会他们表达爱老师、爱同学，爱父母，爱别人的方法，把育人渗透到具体的教学中去。 长期在这种情况下长大的孩子，他们的心里只有索取，永远也不会关心别人。针对该点，首先，让孩子学会在日常生活中体贴、关心自己的父母。让学生了解父母是自己的第一恩人。从出生到上学，要付出多少的心血，多少的精力，但父母并没有指望孩子的回报，他们只是在默默地呵护着，培养着，就像一个园丁，只需要满园的春色。让孩子们多了解了父母养育他们的艰辛后，让学生回去学会倒杯茶给父母，在父母生病时，问候他们的病情，在父母生日时送上一句祝福。做个会回报别人的孩子。　　滴水之恩，涌泉相报。我们不但要孩子学会感恩，还要学会记情。要孩子知道，对需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。因为那不仅仅是为了表示感谢，更是一种内心的交流，在这样的交流中，我们会感到世界因这样的息息相通而变得格外美好。所以，在日常学习、生活中，我一直坚持把自己了解到的好的事情毫无保留地告诉学生。让学生时刻从老师的言行举止中学会表达自己对他人的感激之情。在学生都接受了这种方式后，让他们多注意身边的人、事，记住每一位对自己有过帮助的人。哪怕是再微不足道的帮助和关怀也不要忘记了感恩。经过长期的有意识的训练，学生在受到他人的帮助时，都会用心记住别人对自己的好，大大方方地向对方表达感谢之情。同样的，在老师的节日中，学生都会用他们的方式向老师表达对老师的教育之恩。 ,每个学生的成长和进步,都离不开老师