汉字第2课时(教师版).docVIP

专题 汉字（教师版） 编写：徐昊 审阅：蒋丹华 班级 学号 组号 姓名 评价 第二课时 【学习目标】 培养思辨探究和表达自己观点的能力，树立规范用字的意识 【导学提纲】 1.阅读“游戏·活动”“探究·练习”相关的内容，并完成相应的题目。 2.搜集相关的字谜游戏。 【课堂展示】 一、游戏活动 1.先猜猜以下几个字谜，然后再尝试造几个字谜。 皇帝新衣（打一字）： 袭 七十二小时（打一字）：晶 需要一半，留下一半（打一字）：雷 一口吃掉牛尾巴（打一字）：告 2.奇妙对联一览 谐音联：因荷而得藕，有杏不须梅。 缺字联：二三四五、六七八九。 回文联：客上天然居，居然天上客。 析字联：品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人。 十口心思，思国思家思社稷 八目尚赏，赏风赏月赏秋香 叠字联：山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖天下景） 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 （济南趵突泉） 3.妙诗共赏 ①藏头诗： 我闻西方大士，为人了却凡心。 秋来明月照蓬门，香满禅房出径。 屈指灵山会后，居然紫竹成林。 童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。 (我为秋香屈居童仆) ②回文诗： 池莲照晓月，幔锦拂朝风。 （也可以倒过来读：风朝拂锦幔，月晓照莲池） 4.了解拆字文化 某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？ 那人解释说：“‘北’字正如二人互不相识时背靠背的样子；‘比’是一个向另一个开展追求的样子；‘臼’是二人面对面互相倾谈的样子； ‘舅’字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。 5.欣赏完上述汉字魅力，请你也举例说一说。 二、规范汉字使用 1.生活中有很多不规范使用汉字的现象，如：餐馆写成歺馆，你还知道有哪些这样的例子 一是别字 将字“甲”写成字“乙”，这是最大量的错别字。因为读音相同相近，如“账本”误为“帐本”，“粗犷”误为“粗旷”；又因为字形相似，如“气概”误为“气慨”，“装潢”误为“装璜”；还因为意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”。再就是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”；“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米。还有，忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。其实，早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”、“覆”二字已经恢复使用。 二是错字 书写中笔画多或少，如“污染”的“染”经常有人在“九”中加上一点，“茂盛”的“茂”下面多加一点。 三是不规范的简化字如写二简字（第二次简化字简称“二简字”，1986年国务院批准废止第二次简化字方案），将“玻璃”的“璃”字右边写成“力”，将“酒水”中的“酒”右边写成“九”，将“算术”的“算”写成“ ”，将“太原”的“原”写成“元”。 四是滥用繁体字已经简化了的字仍然写成繁体字，这是用字不规范的表现，应该属于错别字的范畴。如常用的繁体字“观点”、“表现”、“论坛”。 五是滥用谐音如今许多广告词中的滥用谐音最多。如卖沙发的写成“坐想（享）其成”，卖饮料的写成“饮（引）以为荣”，卖蚊香的写成“默默无蚊（闻）”，卖衣服的写成“换（焕）然一新”等，这种谐音的滥用误导了学生对正确汉字的认识和使用。《山西省实施〈中华人民共和国能用语言文字法〉办法》第十五条规定：“使用成语、词语不得滥用谐音字。”虽然《国家通用语言文字法》中对此条没有特别的规定，但建议学生在作文中尽量不要使用成语谐音。 六是书写不规范汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解有偏差。如“本”指草木的根或茎干，泛指事物的根本或者根源，与“末”相反，有的人写成“大十”上下结构，就失去了字本来的意义。 2.总结汉字使用错误的原因。 音同；形似 三、展望汉字发展 有人说，汉字是中华民族数千年文明的主要载体，是中华民族对世界文明的巨大贡献，将汉字誉为中华民族的第五大发明；也有人说，汉字量大，难认难写难学，况且现在已进入计算机时代，汉字的功能已大大退化。请你就汉字的发展前景发表自己的看法。 由于汉字书写复杂，“汉字落后论”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。现在一般认为汉字也有突出优点，初始学习难度虽大，但掌握常用字后不存在类似海量英文单词的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力。在计算机输入问题基本解决后，“汉字落后论”及“汉字拉丁化”已实际上逐渐被大多数人抛弃。 目前汉字系统已经基本稳定，但汉字的规范化、生僻字的自然消亡仍在继续进行。 【个案补充