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浅谈如何培养技校学生的责任感 近几年国家虽然一再强调要大力推进职业教育改革与发展，但是技工学校的主要生源仍然是初中怕影响升学率不让参加中考的学生和中考成绩处于下游的学生，还有个别是高中没有上完的学生。这些学生中的大部分是学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生，是基础教育中经常被忽视的弱势群体。他们年龄上一般都在16、17岁左右，正是思维比较活跃，自制力较差而正确的世界观和价值观都还没形成的年纪，很多技工学校的老师都把班主任工作形象地称为“保姆”，其工作的难度可想而知。 面对这样的学生，班主任工作该怎样进行呢？我总结这几年担任技工学校班主任工作的经验，认为最重要的就是教会学生做人，做一个有责任心的人，具体说就是要呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。 一．为什么要呼唤学生的责任心，培养学生的责任感？ 1．我们每一个人不可能都成功，但不能缺少责任心。培养学生的责任心，关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生责任心强，做任何事都很负责，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。 2．我们华兴技校的校训，第一条就是学做人。可见，技工学校教育的重要性就在于培养学生的责任感，作为班主任要时刻呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。在我们自己所经历的学校教育中，如小学、中学、大学所受的教育，如果让我们回忆一下“学校教育到底给我们自己留下了什么？”可能所学的各科的系统知识已经说不清楚，而具体知识以外的东西，直接影响着我们的人品、性格、健康心理、好学向上的精神的，应该就是责任。“十年树木，百年树人”。“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己、对父母、对他人负责，好好学习专业技能，好好生活，做一个对社会有用的人。 二．怎样呼唤学生的责任心，培养学生的责任感？ 要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，找准教育的突破口。教师要“爱”每一个学生，对每一个学生负责。学生的责任心和责任感，应在每一件小事中去培养，使学生毕业后达到“没有教育的教育”，形成学生的自我教育的自动化，学生自己要求上进，才真正受益终身。教师把一个信念播种下去，收获的将是一个行为。责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。 1．班主任老师在思想品德管理中，呼唤学生的责任心，培养学生 的责任感。做为一名班主任，如何在自己的班级管理工作中，给学生的精神世界打好基础，非常重要。由于生源的限制，一些技工学校的学生可以毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺骗、敲诈、偷盗、打架，但由于初中阶段不良的师生关系，经常被老师忽视、排斥、指责，他们对技工学校的老师自然会有一种条件反射式的疏离感或压抑感，担心老师会歧视自己，怀疑老师会与自己有意过不去，因此，在思想上排斥老师，不愿意与老师交流，更不愿意听老师讲大道理。做为班主任老师，要有耐心，要有爱心，要放下架子，与学生做朋友，像家长一样关心每一个学生，通过一件一件具体的事，使他们逐渐从心理阴影中走出来，做一名心理健康，品德高尚的人。可引导学生思考：有一个技术水平一般但人品素质高的人，一个技术水平很高但人品素质很差的人，如果你是企业老板，你会选用哪一个人？使他们明白一个人首先要有较高的素质，好的人品，才能得到社会的认可。这样才是对自己、对父母、对社会负责。 2．班主任老师在学习管理中，呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。 技校学生中不少人由于初中基础较差，没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习方法，学习自信心不足，学习态度不够认真。作为班主任老师，要给学生多鼓劲，告诉他们：你们既然已经选择了技工学校，那就要学到一门过硬的技术，毕业后找到一份好的工作。如果你们现在还像过去那样不好好学习，即使将来学校给你们找到好工作，你们能拿下来吗？假如你们是企业老板，你会选用什么样的员工？会选用既没有技术，又得过且过，既没有进取心，又没有责任感的员工吗？你们都很聪明，技工学校开设的理论课主要是专业课和专业基础课，而实习课主要是实际操作。这些课程虽然与初中基础知识有关，但是联系不是很密切，只要现在用心学习，是能够学好的。然后再列举一些已经毕业的学生，他们当中有不少人连初中都没有毕业，可是经过在技工学校的认真学习，现在工作、收入都不错。以此来激发学生的学习欲望，因为，欲望，是成功的原动力，是自动自发精神的来源；欲望，可以使一个人的能力发挥到极限，也可以逼得人献出一切，排除所有障碍。 3．班主任老师在生活管理中，呼唤学生的责任心，培养学生的责任感。 （1）技工学校的学生大部分来自农村，远离父母，住在学校，班 主任老师要经常去学生宿舍了解、关心他们的生活，让他们明白每天打扫干净宿舍，叠好被褥，摆放整齐日常用品，搞好个人卫生，事情虽然简单，但要天天坚持，就体现出了他们的责任心，使他们在管理自己的宿舍时逐步