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班主任如何面对逃学归来的学生 江苏徐州经济开发区大庙镇中心中学 李胡 邮编：221121 学生逃学是很多学校都会发生的一种常见现象，它已经成为现代学校管理中的顽疾。因此几乎每个班主任都积累了很多防止学生逃学的办法，但对如何应对逃学归来的学生，不少班主任往往是办法不多、或重视不够、或措施不当。学生逃学归来后，甚至有一些班主任认为万事大吉，不再积极去做一些必要的善后工作，导致个别学生再次出走，慢慢养成了习惯性逃学，与集体逐渐疏远、与老师和同学相抵触，其结果往往导致辍学，个别流生最终同违法犯罪行为联系在了一起。因此，如何面对逃学归来的学生，是每个班主任都要认真思考的问题。本人把多年积累的处理此问题的经验介绍如下： 一、保持冷静的心态 学生一旦逃学，班主任要承受着来自学校、家长、及社会的多重压力，每天吃不好、睡不好，倍受煎熬，真正体会到了什么是度日如年。学生归来后，班主任看到学生往往情绪冲动，怒火中烧，要释放几天的压力，不问青红皂白，就对逃生进行训斥、甚至体罚。这种简单粗暴的工作方法很有可能激化师生矛盾，导致学生再次出走，且在外长时间不归，导致更严重的后果。保持冷静的心态是处理逃学归来的学生的关键。先让学生自醒自悟，班主任自己心态也静一静，平息自己心中的怒火，权当放松一下紧张的心情，然后搞清学生出走的原因及目前的思想状况，从而选准处理问题的最佳突破口，设计行之有效的办法，这样处理收效会较好。 二、适度惩罚 学生逃学无论出自什么原因、何种目的都是不对的。作为一个中学生是能认清这一点的，有问题可以向班主任、学校反映。选择逃学来回避问题的行为是不可取的。给予逃学的学生适度的惩罚是让学生认识到错误的严重性，使之懂得要为自己的错误行为付出代价，知道以后什么可以做，什么不可以做，并对其他学生起到教育和警示作用。但必须注意到惩罚不等于体罚，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的一种教育措施。对于不同的学生，惩罚措施要有所不同，用罚作业、抄课文的办法来惩罚因厌学而逃学的学生就很不合适。且惩罚不宜太重，避免学生因难以承受而再次出走。 三、关爱并理解 学生逃学固然不对，但其中多数是同学、老师、家长对其行为的不理解造成的。面对这样的学生，做班主任的只要是真诚的帮助他们、关心他们、体贴他们，站在他们的角度去看问题、思考问题、处理问题，而且顾及他们的面子及合理要求，绝大多数学生会被老师的真诚打动，并认识到自己的错误，保证以后不会逃学。班主任面对逃生若是一味地声色俱厉或苦口婆心，大多数学生会选择沉默和对峙，那无言的反抗代表的含义是：你只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳他（她）的法官而已。最终结果只能是自己浪费时间、精力而已。爱是教育的灵魂，用好了它，你才能感受到它无穷的效力。 四、加强责任心教育 学生虽性格各异,逃学原因也不尽相同，但有一点是相同的，那就是无责任心或责任心不强，每天我行我素，以自我为中心，做任何事不计后果，不向任何人负责，不考虑别人的感受。班主任要通过各种途径、各种方法对逃学归来的学生进行以“责任”为核心的教育，以唤醒他们的责任意识，激发他们的责任情感，培养他们履行责任的意识及能力，帮助他们形成良好的责任行为。必须让他们明白自己所扮演的角色—在家是儿女、在校是学生。做每一件事情都要考虑到自己的言行是否符合自己的身份，自己的行为要对父母、老师负责，对社会负责。一旦他们心中有了“责任”二字，不管在以后的学习、生活中遇到何种问题，他们都不会选择逃学。 五、真诚帮助 学生逃学归来后，班主任不能为了防微杜渐，整天敲打着逃生，处处给其“小鞋穿”，使其在班级抬不起头，形成“老鼠过街人人喊打”的局面。要针对该生逃学的实际情况，帮助其解决问题，为其清除掉诱使其逃学的各种因素，为其创造一个有利于安心在校的好环境。如：学生的逃学是由坏人的引诱引起的，班主任就应立即采取措施，给予制止，并立即向有关部门报告；若是由贪玩引起的，班主任就应该向他们讲清道理，学会掌握玩的分寸，做一个能自控的人；若是由学习困难造成的，班主任就要和相关的任课教师沟通，帮助他们解决学习上的困难，培养他们的学习兴趣等。总而言之，只有帮助学生根除掉逃学的诱因，才能杜绝他们再次出走。 六、培养自尊自重的性格 调查中发现，经常旷课、逃学的学生自尊、自信水平很低。由于他们中的大多数成绩差，很少受老师、家长和同学的关爱与重视，在校园内找不到自己的位置，开始表现为惭愧、内疚、掩饰自己的缺点，继而发展为满不在乎、不以为然和自暴自弃，失去了应有的自尊和自信。同时他们会积极寻找其它途径实现所谓的自我价值，从而表现出不守纪律、爱出风头、与老师对着干，直至旷课、逃学。因此班主任面对归来的逃生要花大力气培养他们的自尊人格，提高他们的自尊水平，让他们懂得什么是荣、什么是耻，帮助他们树立正确的人生价值观。这