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班级管理策略一二三 沈韶华 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长 这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合这一年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。一. “好习惯银行开张了” “你存了多少？”“我们比比‘财产’吧。”如今，好习惯银行的财产已经成了我们班级孩子们的流行话题。这学期，我在班级里成立了“好习惯银行”， “银行”可存入六类好习惯：学习、上课、课间、排队、文明、卫生。在这些方面，孩子们一旦表现突出，便可到“好习惯银行”存一个积分。积攒到10个积分，便可获得一元Q币，存入银行，突出者还可能成为阳光儿童称号。而如果违反纪律则要视情节轻重，扣除相应的点数。 　　“银行”开业后，每个孩子都开了户，“存折”统一装订，保存在孩子们的身边，他们可以随时查阅、对账。于是，在“银行”有多少“财产”成了孩子们十分关注的话题。 “好习惯银行”主题教育活动一经出炉就受到学生及家长的极大关注和热情支持，学生们都认识到，好习惯的星级标准并非高不可攀，但必须日积月累，长期坚持，把好习惯落实到每一天才能得到积分卡。一定要存储更多好习惯，争当“好习惯大富翁”。全体同学均参与其中。通过好习惯活动的开展，学生生活、学习习惯有了明显改观。即便走在校外，学生们也会很自然地排队上放学，在校内楼道，人人都能做到轻声慢步、靠右行进，见到老师彬彬有礼，同学之间文明相待，学生综合素质明显提升。 二.“你们都很重要” 班级管理一盘棋，每一个棋子都很重要，如何充分发挥好每一枚棋子的积极性？班主任要积极创造条件，让每一个学生都有一个岗位，让每一个学生都参与到班级管理中来,让每一个孩子都觉得自己是班级中不可或缺的一员，为此我根据班级每一个学生的兴趣特长、性格特点等设计不同的管理岗位，使每一个学生都参与到班级的管理中来，除班干管理岗位外，还增设了其他岗位，并给岗位定上“动听响亮”的名称，这一举措，不仅增强学生岗位服务的责任感，又能激发学生参与班级自我管理的自豪感。例如： 　　1．班主任助理：这是让学生最感荣耀的岗位。每天轮流让一名学生“挂牌”上岗服务，负责“两操纪律”，并配合学习、卫生等中队委员检查手帕以及打扫卫生等的完成情况。 2．后柜督察员：负责每天检查后柜的整理情况 3．午餐管理员：主要负责检查同学们的用餐情况，是否都吃干净了，有没有挑食等。 　　除此以外，我还为一些针对孩子自身的特点，为他们量身定制了属于他们的岗位，例如，严言、毛思元、陆芃宇在走路队的时候总是蹦蹦跳跳，管不好自己，我就命名严言、毛思元为路队管理员，陆芃宇则让他走在队伍的最后，专门照顾施文隽。尚一骏自理能力比较差，我就命名他为牛奶盒收集员，负责收集牛奶盒，并做好记录。 为了让所有的学生都有自我管理的岗位，我避免一人多岗，在重要的岗位上设立一岗多人，分工协作。每人负责的岗位，职责明确，这样就建立起人人有自己管理的岗位，人人参与班级管理的网络。一岗多人则形成了竞争态势，大家相互比较，相互学习。 在这种管理模式下，人人都是管理者，人人都是被管理者，班上形成了好事有人赞，坏事有人管的良好风气，让普通学生在管理中发现自己的价值，增强自信心，以主人翁的姿态投入到班集体建设中，充分发挥学生的自主能动性。 　 “流水不腐，户枢不蠹”，单一的管理角色，不利于学生全面发展，长久以往也会磨失学生岗位管理的积极性，在班级中，我实行管理岗位变换制度，一月一次，如果干得好可以优先选择是否继续岗位管理，如果不干得不好，则淘汰调整。这样能让学生在不同的管理岗位上得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力，又使学生时时保持新鲜感，这也不失为丰富班级管理角色的有效办法。 三.从《请跟我来》到《大家一起来》 孩子的成长离不开三方面的环境：学校、家庭、社会。这三方面互补替代，期中，家庭 和学校是孩子成长中重要的环境，所以建立良好的家校联系和互动制度能达到更好的教育效果，起着重要的作用。特别是对于低年级的孩子，他们的习惯都在养成之中，家长对于学校生活的一些要求都还需要进一步地明确。 从二年级接班开始我将孩子们每天在学校里的情况记录下来，作业的完成情况、纪律的遵守情况，班级里的好事等等。在每周五，对照着班级的记录手册，我将这些内容整理成文，通过邮件一一向家长们作出反馈。其中，有作业完成情况反馈表，行为规范反馈表，表扬光荣榜，温馨小提示等，有时根据实际情况随时删减。值得一提的是，在记录的时候，批评时，我不用