空间几何体的表面积与体积.doc

《空间几何体的表面积与体积》教学设计 回民中学 王少华 一、教材分析 1、地位和作用 几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。人们通常采用直观感知、探索确认、度量计算等方法，认识和探索几何图形及其性质。 认识空间图形，培养和发展学生的几何直观能力，运用图形语言进行交流的能力，空间想象能力等是高中阶段的数学必修课程的一个基本要求， 本节课是在前面学习柱、锥、台的结构特征的基础上，结合它们的展开图，利用实物模型，计算机辅助教学，通过直观感知，探索确认推导它们的表面积计算公式，从度量的角度认识空间几何体，培养直观感知、空间想象能力。 2、内容分析 主要包括空间几何体表面积，简单组合体表面积 3、重、难点的分析 重点：了解柱体、锥体、台体的表面积公式 难点：展开图与空间几何体的转化. 二、教学目标的确定 根据本课教材的特点，新课标对本节课的教学要求，学生身心发展的合理需要，我从三个不同的方面确定了以下教学目标。 知识目标：衔接义务教育阶段能直观认识正方体、长方体及展开图与表面积的关系，进一步研究柱体、锥体、台体的结构特征及展开图与表面积的关系，推导柱体、锥体、台体的表面积计算公式，并能计算简单组合体的表面积。 技能目标：通过柱体、锥体、台体的展开图与表面积关系的探究，发展学生的直观感知能力、空间想象能力、探究能力。进一步了解类比、归纳等思维方法，提高学生科学思维素养。 情感价值观目标：通过教师指导下的学生交流探究活动，让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦，体会数学的理性、严谨及数与形的和谐统一美，展现数学实用价值及其在社会进步、人类文明发展中的重要作用。 三、学情分析： 1、有利方面： 学生已从几何体的结构特征、视图两个方面认识了空间几何体 了解了正方体、长方体的表面积与展开图之间的关系，正方体、长方体表面积和体积公式，有利与学生类比归纳柱体、椎体、台体的表面积与体积的计算方法 学生参与课堂教学活动的积极性较高 2、不利方面： 学生探究、归纳、推理的能力较弱 学生动手操作、自主探究的意识不强 四、教法的选择与学法的指导 根据对教材、重难点、目标及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下教法、学法：探究发现式教学法、类比学习法，并利用多媒体辅助教学①正确分解组合体；②柱体、锥体、台体表面积的计算方法的正确应用。 （3）练习反馈 通过课本的练习题，促使学生熟练运用公式 4、学习小结阶段——通过学习小结，进行课堂教学的反馈。组织和指导学生归纳知识，技能、方法的一般规律。为后续的学习打好基础。具体的教学安排如下。 （1）在知识层面上引导学生归纳柱体、锥体、台体的展开图，它们表面积的计算方法，圆柱、圆锥、圆台表面积公式的联系，在方法层面上，体会类比思维在解决数学问题中的作用，体会空间图形与平面图形的转化，认识把立体几何的问题转化为平面几何问题来解决这一基本思想方法 （2）布置作业 教材P32 习题A组 1、2 思考探索：B组 1（1）或2 六、教学评价分析 以上是我对这节课的教学设想，不足之处恳请各位专家、老师批评指正。