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第1课时 指导预习课 一、教学目标 　　1.正确地认读本单元的30个生字和12个二类字,并能正确规范地书写，能借助工具书或联系上下文理解课文中“遥不可及、风驰电掣、不知所措、惶恐”等词语的意思并尝试运用。掌握多音字“露”“转” 的读音。 　　　2.能正确地朗读课文，尝试读出自己的感受；初步读懂课文内容，理清文章脉络，尝试使用段意合并法概括课文的主要内容。学习用【】、？等符号预习课文。 3. 对自己感兴趣或者感触较深的段落能产生阅读感受，学习明白、通顺地发表自己的阅读感想。 二、教学重难点 　　　重点：学会本单元生字新词， 能借助工具书或联系上下文理解课文中“遥不可及、风驰电掣、不知所措、惶恐”等词语的意思并尝试运用。 　　　难点：正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；初步读懂课文内容，理清文章脉络，尝试使用段意合并法概括课文的主要内容。 三、前置学习活动 　　教师：依据学情，精心设计预习单。 　　学生：利用早读时间自主朗读课文，做到读通、读顺。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 　　(一)谈话导入，激发学习兴趣。 　　1.激发预习热情。 　　　同学们喜欢读故事吗？我们将要学习的一组课文，就是一篇篇好听的故事。（引发学生的阅读兴趣） 　　　让我们跟随本组课文，走进故事的世界，认识不畏艰难的刘翔、可爱的鸽子“雪儿”和有孝心的小姑娘。 　　2．了解预习单。 （二）课件展示，明确学习目标。 1.今天我们学习的目标是三年级第二单元的内容，这节课，我们要实现什么学习目标呢？课件展示： 　　（1）正确地认读本单元的30个生字和12个二类字,并能正确规范地书写，能借助工具书或联系上下文理解课文中“遥不可及、风驰电掣、不知所措、惶恐”等词语的意思并尝试运用。掌握多音字“露”“转” 的读音。 　（2.）能正确地朗读课文，尝试读出自己的感受；初步读懂课文内容，理清文章脉络，尝试使用段意合并法概括课文的主要内容。 　　2.指名读学习目标，其他学生边听边想，我们要完成哪些目标？你认为会存在哪些困难？指生说。 　　3.师生交流。 在本单元的预习中，同学们还要学会思考，你了解到了什么，还有什么问题不明白，大胆地提出来。 　（三）走进课文，预习课文 　　　1．初读课文，解决阅读障碍，学习用【】记号预习课文 　请同学们轻声朗读课文，把不认识的字用【】 标注出来， 看一看你能用什么方法来解决它们？指名说一说自己识记生字的方法。 预设： （1）可以查一查课后的生字表，弄清哪些是一类字，哪些是二类字。然后再交流识记生字的经验。而且要记住，一类字必须会写，交流写字的方法，老师可适当指导。 （2）可以查字典词典或结合具体的语境，让学生学会选择恰当的解释。可以在交流的时候请教同学，从而体会到合作学习的好处，“取人之长，补己之短”。 （3）解决了生字障碍，请同学们自由轻声读课文，做到把课文读正确，用不同颜色的笔标出一类字和二类字，师巡视指导学习方法。 归类认读字词 （1）认读生字。本单元共有30个生字，你能正确地认读吗？学生自由认读。 （2）同位互相检查认读情况，解决存在认读困难的生字，把难认的字用红色笔迹标出。 (3) 教师抽查字词认读情况。 课件出示重点难读词语，指学生读，师相机指导。 奢望 跨栏 决赛 呐喊 风驰电掣 遥不可及 剩下 哀伤 摘下 惶恐 绒布 懂事 不知所措 施展 敷药 预设： 尝试运用习得的识字方法自行认识课文中出现的生字，识记生字的方法要简单有效。 对于字词的读要读准音，让学生学会区分多音字的正确读音，如“转”、“圈”、“露”。 指导书写生字 （1）教师每人发一张练字纸。小组合作，将生字按照构字结构分类。 （2）找出本组课文要写的生字。 课件出示重点难写生字，指名学生上黑板写，师相机指导。 奢 赛 剩 哀 惶 恐 懂 敷 捡 悠 绩 （3）试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。比一比谁写得正确、规范又美观。 在写字时，要先在书上描红、再在练字纸上临写,写钢笔字的握笔姿势和写铅笔字一样，注意顿笔，书写工整，字迹清晰，只是钢笔字写下了就不易擦掉修改了，看清再书写，尽量不要写错。 （4）学生将这些字在练字纸上认真书写，教师巡视对学生的书写姿势进行指导和提醒。 （5）展示学生书写的情况，看看间架结构，顿笔，字迹是否清晰。 （6）把易写错的生字用红色的笔迹在生字表中标出来。 拓展生字词 （1）练习给生字组词，每个生字组词两个。 （2）归纳本单元的多音字、近义词、反义词、四字词语。 2.再读课文，做到读通读顺，学习用“【】” 的记号预习课文