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两数乘一位数笔算（不进位）
教学内容：青岛版小学数学三年级上册11页 信息窗1第二课时
教学目标：
1.学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2.经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。
3.会运用两位数乘一位数（不进位）的笔算方法解决相应的生活实际问题。
4.体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的魅力。
教学重、难点：
教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解算理，掌握两位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。
教具、学具：多媒体课件，小棒50根。
教学过程：
创设情境，提出问题
多媒体出示课本10页开始的情景图片
你都获得了哪些数学信息？（生回答）
（对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？
根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：
三（2）班跳舞的一共有多少人？
二、合作交流，探究新知
1.根据提出的数学问题，引导学生列出算式
12×3
自主学习，小组探究第一个算式的计算方法
（1）找生说一说自己是怎样列的？并说一说算式代表的意思。
师问1：如何列竖式？引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出12×3的竖式写法：先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。
板书竖式写法：
1 2
× 3
师追问2：如何用竖式计算？观察竖式，小组讨论：用竖式计算12×3时，应先算什么，再算什么？
可根据口算过程回答，但他们的写法不同，根据学生的回答讲解：将第一个乘数十位上的“1”遮住，变成了2×32，2乘3得6，表示6个一，写在积的个位上，即写在与2对齐的横线下。
2
× 3
6
露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘第一个乘数十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的“1”表示1个十，3乘1个十表示3个十，3个十是30，把个位、十位乘得的积合起来，得36）
板书：
1 2 1 2
× 3 × 3
6……3×2=6 此竖式可简写为 3 6
3 0……10×3=30
3 6
把刚才的计算过程找一两名学生完整的口述一遍。
练一练：（出示多媒体）
练习课本第13页“自主练习”第7题。
学生计算完后，以24×2为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法。
引导学生小结：笔算一位数乘两位数，要先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘得的积写在积的个位上，接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数，乘得的积写在积的十位上。然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固拓展，深化提高
第一关：调皮的小花猫弄坏了小华的作业，请你帮他补上。
1 4 2 3 2 3 4 2
× 2 × （） × 3 × （）
（）8 6 9 （）9 8 4
让学生先独立思考，再小组交流，师进行讲解。
第二关：看谁算的又快又正确。
新课堂11页第9题（笔算）
全班齐练，指名板演，集体订正，规范写法。
板书设计：
两位数乘一位数（不进位）笔算
12×3=36
1 2 1 2
× 3 × 3
6……3×2=6 此竖式可简写为 3 6
3 0……10×3=30
3 6
使用说明：
1.教学反思
（1）本节课教学资源比较“实
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