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第三单元长方体和正方体 一、单元教材分析： 本单元是在学生已经认识了一些简单的立体图形学习了一些平面图形及能够识别长方体、正方体、圆柱、球体等形体的基础上进行教学的。这单元是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。本单元的教学内容长方体和正方体是最基本的立体几何图形，是学生空间观念（平面到立体）发展中的一次飞跃，通过学习可使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，为进一步学习其他的立体几何图形打下基础。本单元分三小节编排： 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。 同时新增加了探索某些实物体积的测量方法 二、单元教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 三：教学重点难点：探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。长方体和正方体的表面积理解长方体和正方体表面积的意义掌握长方体和正方体表面积的计算方法。和正方体 板书 解法（一） 0．7×0．5×2＋0．7×0．4×2＋0．5×0．4×2 ＝ 0．7 ＋0．56＋0．4 ＝1．66（平方米） 解法（二） （0．7×0．5＋0．7×0．4＋0．5×0．4）×2 ＝（0．35＋0．28＋0．2）×2 ＝0．83×2 ＝1．66（平方米） 比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？ 结论：长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 ＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 6、迁移类推正方体表面积计算方法 长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面又该怎样计算？（正方体的六个面都是正方形，面积相等，所以正方体的表面积等于棱长×棱长×6。）学生自己填写35页例2。 三：巩固应用，内化提高： 1．一个长方体长4米，宽3米，高2.5米．它的表面积是多少平方米？ 2．一个长方体铁盒，长18厘米，宽15厘米，高12厘米．做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？ 3．35页做一做。 四、回顾整理，反思提升： 通过这节课的研究与交流，你的收获或体会是什么？ 板书设计 长方体和正方体的表面积 长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 ＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 正方体表面积＝棱长×棱长×6 例1、解法（一） 0．7×0．5×2＋0．7×0．4×2＋0．5×0．4×2 ＝ 0．7 ＋0．56＋0．4 ＝1．66（平方米） 解法（二） （0．7×0．5＋0．7×0．4＋0．5×0．4）×2 ＝（0．35＋0．28＋0．2）×2 ＝0．83×2 ＝1．66（平方米） 答：至少要用1．66平方米的硬纸板． 教后反思：