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第九单元统计与可能性.docVIP

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第九单元?统计与可能性 第一课时?分段数据统计 教学内容:第70—74页 教学目标: 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识,增强学生的环保意识 教学过程: 一、情境导入,学习新课: 二、联系实际,巩固练习 1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗? 完成想想做做的第1题:(出示) 看了这些数据,你觉得怎么分段比较的合适? (50多的为A,40多的为B,30多的为C,20多的为D。) 根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对 2、我们都希望自己有一个美丽的家园,需要清新的空气,清澈的流水。 出示: “你知道吗?” 了解空气污染指数的一些常识 3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗?(出示p.72第2题) 找一找,哪些城市的空气质量是“优”?画“正”字统计在表中。 那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢?请大家找一找。 把其他也是“良”的城市找出来,统计好 剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢?继续填写。 根据“正”字整理情况,完成统计表。 看了这份统计你有什么想法么? 指名读一读表名,这个表名告诉我们什么信息? 注意提醒学生注意其中的时间:2004年4月30日 指出:空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化,所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。 4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况 演示该题,先找到刚才提到的“4月30日 58”指出:4月30日这天,它的空气污染指数是58,空气质量良,是不是每天都这样呢? (不是,有空气质量优的时候,也有轻度污染的时候。……) 根据这份数据,完成下面的统计表 你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗? 你想到了什么?(我们要注意保护环境) 三、全课总结: 我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材,我们下节课继续交流。 在刚才提到的空气特别好的城市中,我去过四个地方:北京、贵阳、桂林、海口 边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片,让学生感受美。 第二课时?条形统计图 教学内容:第75—78 ? ? 教学目标: 1、使学生通过读图、画图等活动,认识1格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,根据图里的数据作简单的分析和说明,并进行交流 2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计的能力,进一步发展学生的统计观念 3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系,体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据,体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用,产生对统计的兴趣 教学过程: 一、谈话导入: 我们以前认识过条形统计图,谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的? 今天这节课我们继续学习条形统计图,选用的话题是关于上海申办世界博览会的。 先请大家来看一些关于这方面的常识。 学生轻声阅读“你知道吗?” 二、学习例题: 1、出示:2002年12月3日,国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中,五个申办城市的得票情况如下图。(图略) 问:从图上你知道了哪些?这些数据使你想到了什么? 你还能提出哪些问题? 质疑:这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢? 注意观察纵轴上的数据,指名读一读,你有什么发现? 当不正好是5票的时候,比如说是2票,就需要根据经验去选择合适的高度。 2、预测一下,波兰被淘汰之后,接下来哪个城市也可能被淘汰? 读试一试,看一下,自己的预测正确吗? 三、完成想想做做 1、(1)说说上面每座电视塔的高度 (2)中央电视塔比江苏电视塔高多少米? 问:如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米?”合适吗?为什么? 那谁能继续提比较合适的问题? 2、根据下面的统计图回答问题 3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表(略) 你能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗? 四课外延伸、查资料,了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度,再把统计图绘制完整。 第三课时 游戏规则的公平性 教学内容:第79—81页 教学目标: 1、使学生进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平 2、让学生感受数学与生活实际的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神 教学过程: 一、游戏导入,学习新课:

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