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第二讲 记叙文阅读提点 课程有目标 1掌握记叙文的有关知识，并在具体的阅读实践中灵活运用。 2 了解记叙文常见的考查要点，了解部分题型，在阅读实践中感悟初中记叙文的阅读考查角度，提高子阅读理解能力。 课程重点 记叙文文体知识的理解 课程难点 学生在具体的阅读实践中能认真分析答题要点 教学方法建议 1 讲解记叙文的文体知识时候相关的具体鼓励 学生以学过的小学课文为例，老师补充相关的初一课文辅助理解。 2 阅读例题讲解时以小组的形式鼓励学生感悟文章。讨论题目的答题要点，合作组织答案。 一 教学过程 同学们今天咱们这节课的主要围绕记叙文展开，让我们一起认识一下这个熟悉又陌生的朋友吧？ 什么是记叙文呢？记叙文的定义 以记叙、描写为主的表达方式，以写人、记事、写景 状物 为内容的一种文体。 很抽象的概念啊。但是想想我们小学学过的课文举例子 《我的伯父鲁迅先生》 《一面》 《桂林山水 》 《 猫 》等等 A 记叙文的六要素 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果 很多同学知道这些有什么用呢？那位同学可以说说 课堂交流 也可以让学生讨论 师并且肯定答案 在小学阶段，老师会问这篇课文讲了一件什么事情能呢？等等《地震中的父与子》 《少年闰土》 等等 也就是说抓住了六要素。也就把握住了中心事件，能更好的理解文章的内容。 举例子 来说明 《慈善的不是钱 是心》 希望学生能够 理解这个知识点，这个主要考查的是语文的概括能力。我们可以用这种肢解的方法来说明，这个都是非常的重要的。 有助于让我们抓住故事的情节。 选取例子来讲解《会生钱的纸屋》第二道题目用一句话概括本文所讲的故事？ 简单的提一下记叙文的人称 问题 第一人称和第三人称 B 但是我们要全面的分析记叙文的结构层次。要注意三个方面 （1）记叙文 顺序 （2）线索 （3）记叙文的题材特点 B1记叙文的顺序 （ 顺叙 倒叙 插叙 ） 顺叙 指记叙的时候按照事情的发生、发展、和结局的时间顺序。 倒叙 只把后面发生的事情写在前面，然后在按顺序进行叙述，提到前面来写后面发生的事情或者是“事情的结局”往往是最突出的 往往是印象最强烈的场景和片断，使用倒叙是为了造成悬念，增强艺术效果。 插叙 是指在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或者事件，然后在记叙原来的一种方式。 有自己身边鲜活的例子来说明这个问题 B2文章的线索 线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲，抓住了文章的线索，对理解文章 、掌握结构、把握中心大有作用，线索的形式有 1 以具体事物或者事物的特征为线索 例子《金色的鱼钩》 2 以人物或人物的特征为线索。五年级下册的《桥》 3 以思想感情为线索。 4 以时间推移或者空间转换为线索。六年级上册李汉荣《山中访友》主要是以时间的推移为线索，写我走进山林，探访山中的“朋友”，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。表达了对大自然的热爱。（可以适当让学生回忆课文的主要内容） 5 以‘我’的所见所闻为线索，六上《草虫的村落》 看一下咱们讲义中《会生钱的小纸屋》第一题为例讲解 B3 记叙文题材特点 分析文章的表达方式、表现手法 记叙文主要是以记叙 、描写为主要表达方式，兼有抒情、议论、和说明等等。通常在记叙文当中，这几种表达方式往往是结合到一起用的。 记叙 是作者对人物、事件 和环境所作的必要的交代和说明，是记叙文最基本的表达方式 描写 制作者对人物 事件 和环境所作的绘声绘色的 、细致的描写和刻画 主要有人物描写和环境描写 人物描写 主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。 有关人物语言描写、行动描写、心理描写的表达效果 答题套路 一般就是：写出了人物当时。。。。的心理状态，表现了人物。。。。的性格特点 举例子随堂巩固练习 《背影》他只说：“不要紧，他们去不好！” 细节描写写的是肖像、语言、动作、心理、环境和场面描写的细枝末节所作的描写。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写是对自然描写，它能烘托人物的心情，展示人物的性格，推动情节的发展，起到衬托的作用。《桥》“黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可挡。 社会环境描写是对人物活动的场所、 风土人情 、 社会背景 、历史背景的描写。《少年闰土》 环境描写的表达作用 1 交代故事发生