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《16清明上河图的社会风貌
小关中学：余江海
教学目标：
1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。
3、通过对《清明上河图》流传的了解，通过对已获信息的感知，加工处理，用自己的语言文字概括、表述，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。从而激发热爱祖国，热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。
1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容
2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。
3、准备一幅完整的《清明上河图》投影
2课时
教学过程：
播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）——《高山流水》。好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！
过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：
第一环节：欣赏与倾听——你会有收获。
听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读）
看：《清明上河图》摹本????? （黑板展示及课本节选的九幅图）
记：记下观察到、听到的有价值的信息。
准备下一环节的知识问答题的答案。
【教法学法】：以上三个活动同时进行。学生：看画、听音乐、作记录。教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。
第二环节：表现与展示——看看你的观察与学习能力。
活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。
每大组必答题1题，各10分，共4题。
全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。
工作人员：班长为主持人，负责出题
历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。
试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！）
1、《清明上河图》作者？生活时期？
2、《清明上河图》描绘的是什么景象？
3、《清明上河图》画幅有多高？有多长？
4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？
5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？
6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？主要娱乐活动是什么？
7、图中反映的建筑有哪几种？
8、从图中看出宋代有哪些运输工具？
9、图中人物“千男一女”，只有一名妇女在从事生产行业，她正在船上干什么？（图）
10、《清明上河图》真迹现存于何处？
【教法学法】：根据上一环节的《清明上河图》文章内容和观察到的图中信息，在初步了解宋代社会生活与风俗（参见第１３课）基础上，设计一些基础的简单的问题，激发学生的学习兴趣。
第三环节：合作与争鸣——分享你的学习成果。
辩论题：题1：关于图名称的争议：为何取名为《清明上河图》，有种观点，你同意哪种？为什么？（见教材P95“活动建议”1）
题2：图中描绘是一天中何时？是清晨还是正午？ 为什么？
活动规则：全班五大组，1、2、3组讨论题1，各组维护一种观点，4、5 组讨论题2，各持一种观点。合作探究讨论3分钟，之后每组选一名代表发言，说明理由，相反观点分组可反驳，最后，老师点评。
【教法学法】：活动中：分组解决问题。最后教师点评：辩论情况，阐述２个问题答案。
第四环节：听故事谈感想——对国宝流传史的感悟。
教师讲述：《清明上河图》的流传及保存情况。
活动——思考与感悟：
（1）这件享誉古今中外的传世杰作，问世800多年间，几经战火，历经劫难，你有何感想？
（2）对于我们的国家文物，我们应以什么样的态度来对待？
【教法学法】：教师讲述，学生思考回答问题。
第五环节：疑问与解答——思考、提出你学习的疑惑。
准备2-3分钟：请你反思，在学习本课中你现在还有什么疑问？ 请你大胆提出来！
活动规则：《清明上河图》专家见面会（记者招待会）
“研究专家”——老师?? “小记者”——全班同学 主持人：本班班长
“记者”举手，班长点名提问，“专家”解答 （限时共2-3分钟）
注：如果同学极少或无问题，直接进入下一环节。
【教法学法】：进行疑惑答辩，解答学生提出的问题，查漏补缺，培养学生发现问题，提出的问题感知历史的能力。
第六环节：“有口才就是人才”——我来当导游。
活动规则：假设你是一位导游员，要带领宋代游客进行“汴京城一日游”，请根据《清明上河图》的画卷内容（教材P93-95页的九幅图），任选一幅，进行导游讲解。（限时1分钟）
活 动：各人准备2分钟，推荐代表2-3人，上台“导游讲解”（如无人推荐，以抽签方式进行）
【教法学法】：活动过程：分三组：每组１名导游，２人扮演游客，上台指导着图讲解
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