素质教育(作业).docVIP

学院：教育科学学院 班级：2011级教育学 专升本（1）班 姓名：庞会芳 学号：110752057 课时：周日上午前两节 浅谈素质教育 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 我们通过素质教育，能培养出怎样的人才呢？我认为，素质教育就是要培养应用型人才，千万不要仅仅理解为动手能力的教育。应用人才包括动手能力，适应环境的能力，适应工作需要的能力，适应复杂多变情况的应变能力，适应自我学习和再创造的能力等等，从教育观上讲，人们不再是为了升学为了高分而学习，从学习这角度上讲，学习者有学习的内在要求，是一种“我要学”的状态。 那么，素质教育又具备怎样的特点呢？ 1.主体性 素质教育强调人的“主体性”，主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性，强调人的个性和人主观能动作用的发挥。 2.全体性 所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。 发展性所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、、增强后劲上来。这是强调培养能力、促进发展，是指在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。 全面性所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体 未来性所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。”是两种截然不同的教育观。主要从以下几点进行展开： 1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数，以考取高分获得升学资格为目，；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。 2、教育对象不同。“应试教育”高分学生，忽视差生。素质教育是差异性教育面向全体学生，面向每一个学生，面向每一个有差异的学生，素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。 3、教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，，忽视了能力的培养，如语文、外语学科忽视听说能力的训练，学生无法充分发挥语言的交际功能；而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。 4、教育方法不同。“应试教育”采，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。素质教育则重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼地发展。 5、教育评价标准不同。“应试教育”要求老师将分数作为教学的唯一追求，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度；素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。