诗词鉴赏方法和常用术语.docVIP

诗词鉴赏方法及常用术语 诗歌鉴赏分为以下几个层面（为了方便记忆，有些分项并非完全意义上的并列关系）：? ??一．语言层面? ?????王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。? ?????①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。? ?????例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）? ?????在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。? ?????例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。? ?????“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。? ?????例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。? ????“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。? ?????例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。? ????“蒸”、“撼”具有夸张色彩。? ????例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）? ????看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。? ?????②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。? ????例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。? ????一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。? ????例2：随风潜入夜，润物细无声。? ????曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。? ???例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）? ?????前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。? ????③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：? ?????a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。? ?????杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）? ????千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）? ????寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）? ?????b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作?用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。? ???帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）? ????无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)? ?????c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。? ?????过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）? ?????红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）? ?????映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）? ?????④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有：? ????激越高亢。? ???清婉秀丽。? ?? ??用语华丽，极尽铺陈之能事。　? ???? 用语平易，含义隽永。? ????在语言结构上，倒装一般表强调，例如：? ????七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾）? ???香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（《秋兴八首》杜甫）? ?????意象罗列是使描写更具镜头感，是电影语言：? ??枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙?秋思》马致远）? ???一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。? ????杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。? ?????二．内容层面? ?????内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，