赴河南沁阳永威心得体会王爱莉.docVIP

赴河南沁阳永威学校学习心得体会 2 012 年4月7日上午，我校48名中小学教师带着期盼、带着疑问有幸实地参观了沁阳市永威学校，该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校，校长蔡林森是洋思经验的缔造者，他创造了第二个“洋思神话”。他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校，先后参观了该校校园建设，学习了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，感触颇深，现把自己的体会小结如下： 一是正确的办学理念 永威学校坚定的认为“没有教不好的学生”。他们不仅把它写在学校的旗帜上，而且切实的地贯彻在自己的行动中，从我听课的过程中发现他们排座位是把基础差的学生有意安排与优秀学生同桌，课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生，其实，重视所谓的 “差生”也是永威学校大面积提高教学质量的关键所在，这也是蔡校长所说的课改的过程就是打假的过程，坚持从实际出发，努力践行科学发展观，反对形式主义，求得高效。永威学校处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。 二是高效的教学模式： 进入永威的课堂，老师没有华丽的语言，构建的课堂形式也较为单一，很朴素，甚至让人感到有些枯燥、沉闷，可又是实实在在的课堂，学生在用心的思考，专心讨论，这种方式发人深思、耐人寻味。“先学后教，当堂训练”是永威学校实施的教学模式。经过三天的学习，我深深地感受到这种教学的优势。“先学”即让学生全心的“静”学，在这一过程中，学生的注意力得到了集中，有了求知的欲望，课堂学习紧张高效。当然“先学”是在老师简明扼要的出示了学习目标，进行了合理的自学指导的基础上，学生带着问题来学习的，而不是漫无目的的。通过听七年级下册第10单元第一课时的公开课发现他们都有一个共同的模式，教师在课前能正确简要的揭示本节课的教学目标，学生都能认真听教师的要求。他们“后教”不是指教师教，而是充分调动学生，采取“兵教兵”。通过更正、讨论、各抒己见，让优生教差生，最后是师生互动，也就是教师补充，更正，帮助归纳，总结，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。“先学后教”的教学模式，在很大程度上改变了以往教师满堂灌的方式，把课堂还给了学生，学生不再是“听戏的观众”，成了课堂的主人，而教师只是学生学习道路上的引导者，当他们迷失方向的时候，给以点拨，牵引。在这样的课堂上，学生学的轻松，老师教的舒心，双方都得到了解脱，何乐而不为呢？“先学后教”的教学模式，对教师的要求更高了，无论是知识结构，还是教师驾驭课堂的能力，都必须做到“胸有成竹”。教师在课前备课时的预设相当关键，把握好课文的重点难点，找到突破口，是组织好“先学后教”课堂的有力保障。同时教师扎实的基本功，包括内在的素质，肢体的语言，亲和力的投入，都将影响着课堂，从而让课堂动起来，活起来。“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业。他们特别要求学生当堂完成作业，在达标练习时要求学生独立，限时完成，不能抄袭和看别人的，不能讨论，书写要规范，要想考试一样紧张，教师在课堂上要求学生互批练习题并给出分数，做到“堂堂清”。通过当堂批改做到了心中有数；哪些学生会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师在课间或课外活动时间及时给学生及时补课，做到“日日清”这样做其目的有二：一是有意识检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。当堂训练对于巩固所学知识，发展思维能力，培养独立意识和良好的学习习惯以及达到作业的“堂堂清”，“日日清”减轻过重的课外负担，都是极为有利的。我觉得教师在设计当堂训练的测试题时要有侧重点，不可过多，以能够实际的反馈学生的学习效果为准，确保能在下课前完成。 三是扎实有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进:“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础;抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。学生都掌握了科学的学习方法，全神贯注的投入学习、能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己