例说导图记忆【人民版】【资料】〖必修三〗.pptVIP

三原南郊中学宋同乐 * 三原南郊中学宋同乐 * 存在的问题： １、中心词不突出、不明确；中心词缺失。 ２、没有用曲线，线条无色别 ３、要点概括不是1-2个字 ４、用提纲代替脑图 ５、没有注意中心辐射依顺时针方向。 没有中心辐射；杂乱 关键是找准中心词 把握教材要全面掌握、重点掌握、多层次掌握 1）全面掌握：教材 = 主干知识+隐性知识 教材 = 目录+导语 +正文 + 黑体字+ 图表+注释+资料卡片、知识链接+学习思考、习题 2）重点掌握：主干知识 = 历史事实 + 历史结论+历史线索+阶段特征 重点知识 = 重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。 3）多层次掌握：历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果 历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义 重点知识 = 考纲要求 + 时事热点 目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。 每章开头的“导语”。“导语”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。 正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。 原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。 ⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。 知识链接、资料卡片旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。  一般来说，阅读历史课本应包括以下几个程序： 一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。 二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。 三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。 四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。 五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。 六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。 分支要点的寻找 任何事物都有它的历史范畴。即有它存在的时间和空间、原因和结果、形式和内容、表现和本质、产生和灭亡。几乎所有的历史课文都这么安排：背景、过程和评价。 一般来说历史时间相关的结构有以下几种 1．关于时间过程型结构法 开始、发展、高潮、衰落；爆发、扩大、转折、胜利；初步、巩固、完善、发展、强化；出现、初步发展、进一步发展、新生；开始、进一步、完全、深化；兴、盛、衰、亡。 这是按历史进程的时间顺序来设计结构的思维方法，可以概括一定时间内历史发展过程及特征。 东西方主流思想、理学、启蒙运动 2．关于空间结构法 洲际、国际、国内；关内、关外；江南、江北；淮南、淮北；南方、北方；东部、西部；东南、西北、东北、北方、南方、西部、中部等。 这是按历史事件发生的位置或环境来分析历史事件的内在联系的思维方法，可以用来分析历史原因和识记历史事件。 启蒙运动英国---法国---美洲---亚洲 3．关于时空结构法 历史与现实；自然与社会(自然——地形、地势、气候、人口、资 源；社会——政治、经济、文化思想、历史继承)；国际与国内。这是一种跨越历史时间与空间、过去与现在、自然与社会来分析历史事件之间的联系的思维方法，可以用来分析历史事件的背景、原因、条件等。 文艺复兴发生在意大利、宗教改革发端德国、 工业革命首发英国 4．关于对象型结构法 不同发展层次或制度的国家；不同政治或经济地位的阶级；代表不同利益的政治派别或集团等。这是从不同国家、不同阶级、不同政治派别和不同利益集团等来分析历史事件的思维方法，可以分析事件的起因、过程、结果等。 儒家思想的产生、不同历史时期的不同境遇；人文主义不同的阶段内容 5． 关于类别型结构法 中国古代的政治、经济、文化、民族关系、对外关系；中外近现代的政治、经济、军事、外交、思想与理论等。 这种结构可以用来分析历史事件的原因、内容、意义等。 中国古代科技的特点、西方近代科技产生的背景 6．关于原因条件型结构法 内因、外因；主观、客观；根本、主要、直接；必要性、可能性；必然性、偶然性；四大基础：政治、经济、阶级、思想与理论；五大要素：政治、经济、军事、文化、外交；资本主义经济 发展五大要素：政治前提（三个）、市场(原料市场与销售市场)、资金、劳动力、技术。 这种结构可以用来分析历史事件的成功与失败、发生与结果的原因等。 明清早期