第21-22课社会习俗的变化与新式教育的发端.ppt

* 三寸金莲与自然足 2、倡女权 传 统 女权的变化 清 末 民 初 男主外 女主内 政治上--- 参军议政 教育上--- 走进学堂出洋留学,男女同校 婚姻上--- 追求自由恋爱，反对包办婚姻、买卖婚姻等。 由家庭走向社会， 表现在： 近代首位女留学生金雅妹 民国女学生 民国女军人 蒋介石和宋美龄的结婚照 三、禁缠足 倡女权的意义 ----- 有利于妇女的身心健康 社会--提高了妇女的地位，使妇女走 出家庭，走上了社会。 个人--从军参政,读书留洋,自由恋爱 禁缠足 倡女权 * 社会习俗的变化 发式 服饰 称谓 礼节 脚形 女权 辛亥革命前 剃发留辫 顶戴花翎长袍马褂 大人 老爷 少爷 跪拜 作揖 请安 拱手 缠足 女主内 男主外 辛亥革命后 强令剪辫 西装 中山装 旗袍 长衫 先生 某君 同志 鞠躬 脱帽 握手 天足 走向社会 时期 类别 思想解放 生活近代化 第22课 新式教育的开端 一、科举制度的废除 1、科举制的历史： 1300 多年 隋朝－－科举制度的创立 唐朝－－科举制度的完善 明朝－－科举制度的发展 宋朝－－科举制度的鼎盛 清朝－－科举制度的衰落 科举制度 一、科举制度的废除 2、废除科举制的原因 3、科举制的废除： 年，清政府宣布自 年起停止科举考试。 1905 科举制度的弊端：考试内容不实用，禁锢了 读书人的思想才智；录取 程序不利于人才选拔。 1906 一、科举制度的废除 4、科举制度废除的意义 5、科举制的建立与废除都是历史发展的产物。 科举制的废除断绝了人民对科举功名的追求，最终促成了近代新式教育体系的确立 由强调门第到注重学识；由追求功名到重视实践，反映了中国社会人才观念的巨大变化和思想观念不断解放的历史发展趋势。所以科举制的建立和废除都是历史的 。（进步 倒退） 1、背景 2、时间：1904年初（晚清时期） 3、形成标志： 清政府颁布实施近代中国第一个学制——《奏定学堂章程》。规定了国家的教育系统、教育对象、课程设置等。 4、特点：以西学为主，强调自然科学 5、内容：普通教育+师范教育+实业教育 6、发展阶段： ①第一阶段：仿西欧学制 ②第二阶段：改革旧学制 ③第三阶段：仿美国学制改革 7、留学生风气的形成对新式教育体系形成的作用 二、新式教育体制的形成 A、过程：留美 留日 留欧 B、影响: 第一阶段：仿西欧学制 初等教育（初等小学5年+高等小学4年） 普通教育 中等教育（中学5年） 高等教育（高等学堂3年，分科大学 3-4年，通儒院5年） 初级师范（=中等教育） 师范教育 优级师范（=高等教育） 艺徒学堂（=初等小学） 初等实业（=高等小学） 实业教育 中等实业（=中等教育） 高度实业 （=高等教育） 第二阶段：改革旧学制 时间：1912-1922年（民国时期） 特点：缩短了修业年限，更加强调自然科学，加强师范教育和实业教育。 二、新式教育体制的形成 第三阶段：仿美国学制 时间；1922年 内容：小学6年 初中3年 高中3年 大学4-6年 影响：标志中国新式教育体系基本形成 四、从京师大学堂到北京大学 ①创立： 年7月， 期间， （皇帝）发布上谕，开办京师大学堂。 ②地位（性质）： ③改名： 1、京师大学堂 1898年 全国最高等的学府 最高教育行政机关 1912年改名“北京大学” 戊戌变法 光绪帝 2、北京大学 A、北大名人： 陈独秀、蔡元培、胡适、李大钊、茅盾 B、著名校