《车工工艺与技能训练》课程单元教学设计——转动小滑板车圆锥的方法(说课稿).ppt

一、教材分析 1、教材的特点 一、教材分析 2、授课内容分析及处理 一、教材分析 3、本次课的重点和难点 4、教学目标 二、学情分析 二、学情分析 三、教法、学法设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 四、教学设计 五、后记 五、后记 * 《车工工艺与技能训练》 ——转动小滑板车圆锥的方法 课题来源 该课题内容取自高等教育出版社《车削加工工艺与技能训练》项目4 车削圆锥面 ——转动小滑板车圆锥的方法 授课时间：2学时（90分钟） 授课类型：机电一体化应用专业和数控技术应用专业的专业课 该教材紧紧把握中等职业教育的方向和培养目标，按照国家职业标准要求编排内容，语言精炼，由浅入深，以技能训练为主，着重提高学生的操作技能。 在加工锥体的诸多方法中，转动小滑板法应用最为广泛，但教材中这部分内容只通过几个例题和简图来分析讲解，具体操作的方法和步骤没有详细阐述，这又恰恰是本次课的重点和难点。所以我在处理这部分内容时，制作了课件动画及视频来帮助学生理解，将抽象问题具体化，启发学生发现问题，自主探究得出结论，以此激发学生的求知欲。 （1）重点： 圆锥小端直径、圆锥半角的计算； 转动小滑板车圆锥的方法和步骤。 （2）难点： 车削圆锥时小滑板转动角度的控制。 会用转动小滑板法车圆锥 会检验圆锥 （1）能力目标 （2）知识目标 （3）其它目标 掌握圆锥小端直径、小滑板转动角度的计算 掌握转动小滑板车圆锥的方法和步骤 掌握圆锥的检验方法 自主学习、协作学习能力 分析归纳总结知识的能力和解决问题的能力 语言表达能力 一、教材分析 1、授课对象： 我校机电一体化专业二年级的学生。 2、学生特点： 文化基础普遍较差，学习自主性较弱；但活泼好动，喜欢动手，对新事物有探索的热情。 3、学生基础： 已掌握了车削台阶轴的相关知识、方法和技能。 应对措施： 内容设计上承前启后，延续学生上一任务产品，继续加工一段锥体，激发学生学习的积极性和求知欲； 教学过程中利用多媒体课件直观生动地讲解，培养学生观察、分析判断和归纳总结的能力。 自主探究学习法。即通过观察课件动画，问题思考，进行探究性学习，自主分析得出结论，培养学生观察、比较、归纳总结的能力。 学法 行动引导教学法。即以学生上一任务加工的产品创设情景，在学生已有知识和技能的基础上，启发诱导，激发学习兴趣和求知欲。 教法 教 学 总 体 设 计 框 架 回 顾 引入任务 任务解析 归纳小结 拓 展 布置作业 1、回顾 设计意图：展示产品，充分肯定学生已掌握的知识和技能，增强学生的自信心，进一步激发学生学习新知的兴趣及欲望。另外通过提问，巩固旧知，为新课的学习做铺垫。 回答 调整注意力 展示学生上一任务加工的作品：台阶轴 提问： ①刀具、工件的装夹方法及注意事项。 ②试切削的方法及切削用量的选择。 ③车削台阶轴的方法、步骤及注意事项。 展示作品 复习旧知 学生活动 教师活动 教学内容 2、引入任务 设计意图：从学生已掌握的旧知入手，通过观看案例动画，进行启发式教学，激发学生的学习兴趣，在看的过程中自然引出课题，明确本节课的学习任务。 观察讨论 自主探究 得出结论 思考： 车削锥体是否就是将将方刀架转动一个角度即可？ 案例分析：（让学生观看课件动画） 通过案例 分析，引 出任务。 学生活动 教师活动 教学内容 3、任务解析 1、锥体的特点及应用。 2、锥体的概念。 设计意图：通过实物展示，让学生联系实际讨论归纳出锥体的特点及应用，从而明确本任务在车削加工中的重要地位。 观察思考，讨论归纳。 实物展示： 启发引导学生，讨论归纳锥体的特点。 给出锥体的概念。 概念部分 学生活动 教师活动 教学内容 3、任务解析 3、锥体小端直径d及圆锥半角a/2的计算。 本节重点 设计意图：现中职学生的知识特征以“会用”、“够用”为原则，故避开繁琐的公式推导，直接告知计算公式，并通过课堂练习让学生掌握公式的运用。 运用知识求解习题，巩固新知、强化记忆。 （利用课件辅助讲解） 告知计算公式及其运用，习题讲解。 计算部分 学生活动 教师活动 教学内容 3、任务解析 4、车削锥