6.3启蒙运动的兴起 - 文.ppt

考纲要求 理性时代的到来； 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 启蒙运动的历史作用 目标导学 1.启蒙运动兴起的时间是　　　，中心是　　，指导思想是　　　　。它把矛头直指　　　　和　　　　，提倡科学、　　和　　。 法国启蒙运动的领袖是　　　，　 　　著《论法的精神》提出　 　 　学说，卢梭著　 　　 ，提出　 　 　和　 　说。 3.德国的代表是　　，他著有《　　　　　　》。 4.启蒙运动是一次伟大的　　　　运动，它丰富和发展　　　　的内涵，为　　　　　　做了理论准备。 一欧洲启蒙运动的原因 下面是法国启蒙思想家的一些思想,请判断是哪一位思想家的,并说出为什么? 　　绝对的权力将导致绝对的腐败。 　当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手，自由便不复存在了…… ；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。 　共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ……人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。 （教材P111） 启蒙思想家们提出了哪些主要学说？ 天赋人权说 人民主权说 三权分立说 社会契约论 启蒙思想家眼中的政体 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 不成熟状态并不是指人缺乏理智，而是不经别人的引导就缺乏勇气和决心来运用自己的理智。 ----康德 直击高考 1．（2010?天津文综4）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（ ） A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C．有些启蒙思想家本身就是科学家 D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 3．（2010?上海单科15）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（ ） A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义 2．（2009江苏历史卷，15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 4．（2009海南历史卷，8）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想 19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 6.（09北京卷，20）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 反对宗教神权，强调三权分立 反对封建制度，倡导人民主权 C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D. 反对君主专制，主张君主立宪 9．（2008年广东理基，67）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对 A．君主制 B．君主专制 C．共和制 D．君主立宪制 10．（08海南历史，10）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（ ） A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭 教后记 本节先采用填空导学的方式，让学生对本课知识点作大概了解。然后，出示系列材料，让学生归纳材料观点，判断作者。这种教学设计较有创意，使本来可能较枯燥的课堂变得活跃起来。 巩固练习 17、18世纪的欧洲人相信，