如何创设农村英语教学情景.docVIP

如何创设农村英语教学情景 小学英语新课程标准提出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,形成母语思维有一个大前提，即必须处在这种语言的学习环境当中。对于英语这门语言也不例外，若要掌握一口流利的英语，形成英语思维方式，。往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：用FLASH制作成课件，网络教学和多媒体技术等现代教育技术手段,真实又立体地展现了所学语言的背景和使用背景,它通过声音、图像、视频等多种媒体信息的综合运用使教学过程有序化、整体化、形象化、趣味化,令人赏心悦目。Module2 Unite　That man is short.这课时，要求掌握单词?tall,?short,?big, small, fat, thin,.我们就可以请班上高矮、胖瘦不等或者大小不一的实物让学生进行比较，在一种英语思维中学习这些单词，避免汉语思维对其的干扰，通过单词的学习在语境中完成本module中对某人或某物的描述。同时对情境的再现也是创设语言环境的重要方面。教师可以让学生分小组进行情景剧表扬，调动学生积极性和主动性，达到实践言语的目的。在情境中学,在情境用。在情境中理解、在实践中运用是学生学好英语的重要途径。 鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼,交谈;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候、对话,必定会爆发出无限的创造力火花,必定能培养和发展创新能力。