如何调动小学生学习英语的兴趣.docVIP

如何调动小学生学习英语的兴趣 《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨，新教材把情感教育作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力，以丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生强烈的学习愿望。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的兴趣，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。那么，怎样才能更好的调动小学生学习英语的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来调动学生学习的兴趣。 1、在平等、和谐的氛围中培养孩子的兴趣 ???初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。教师要在课堂上营造出一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围。要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异良好学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。让孩子们勇于发言，即使说错了，别的孩子也不会嘲笑他。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。 ?2、利用各种教学资源吸引孩子的注意力，培养学习兴趣 ???充分利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言、面部表情、语音语调的变化等多种形式激发学生丰富的想象力。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 比如四年级在学习水果和蔬菜这一单元的时候，我特意事先准备好一些实物，诸如：apple,banana, pineapple, watermelon，tomato，potato，cucumber，carrot之类，并将它们放在一个大塑料袋子之中带到课堂上，可以让学生摸一摸，猜猜是什么，进而来学习相应的单词。另外，我还配备一些图片，可以相互使用，用来练习What’s this？ It’s a /an … Is it a/an … ？Yes，it is? No，it isn’t.等句型。最后教师随意的将一样实物放进袋子了，老师示范以后让学生来问，学生答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了， 既做到了在“学中玩，也是在玩中学 ”。 3、创设真实语境，激发孩子的学习兴趣 ?? 儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引化为自己的语言。创设与课文有关的游戏，选择适合调动课堂气氛的游戏，不是随便找个游戏， 教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来，将游戏自然过渡到正常的课堂教学中。在讲述人的特征这部分内容前设计了一个小游戏： Guessing a famous person，其步骤如下：要求任意写一个同学或老师的名字，然后老师来猜，老师提出一些描述人的问题，学生只需要回答 yes 或者 no 就可以 就算老师早知道答案，也应该将描述人的常见问题都涉及，这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识，比老师单纯的一句句地教学生要强许多，逐步的可以引导学生来练习描述。 另外，课堂上我们还可以自编短剧，让学生在真实的语境中进行交流，做到学以致用 。为此，每节课我都设计表演的环节，可以是课前也可以是新授以后。课前表演这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对所学内容的理解，最终达到 学以致用 自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法。新授后的编演可以让学生根据本节课所学的新内容，再结合以前的知识来创编对话，进行全班展示，这样的活动可以使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力 4、及时评价，让成就感激发学习兴趣 ??课堂上评价十分关键，可以采用小组评价、个人评价、课堂随机评价等等。对学生的评价应遵循“激励性原则”，用发展的眼光来评价学生，评价结果不会使学生丧失信心厌恶学习。特别是对于英语这样一门颇有难度的科目，很多学生模仿发音时容易出现错误，这时教师进行评价，决不能草率地对学生说No, you are wrong，打击学生的学习积极性。其实，学生敢于发言，就已经开始走向成功了。我们应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，同时可以有礼貌地指出并加以纠正：Good, b