B2篇如何写人.pptVIP

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B2篇如何写人

写人 刻画人物 这幅对联是什么意思呢? 好读书不好读书; 好读书不好读书 。 读懂这幅对联你明白了什么道理?说起勤学惜时你想到了谁? ……. …… …… 如何写人 写人目的:是为了写他(她)的特点或品质。 如何写人 1. 确定要写的人物 2. 抓住人物特点。 在选择人物的时候,肯定要考虑这个人有什么地方值得我们去写,也就是要抓住特点。 怎样通过事情来反映人物的特点? 1.要选择代表性的生动事例 2.要写出事情的发展过程,使人物形象逐步完整。 3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。 如何写人 3.找一件事来证明这个人有这个特点。 老师举个例子: 逐个分析:《机灵鬼》 提问:那么你刚才所说的那个人的特点你是从哪里看出来的呢? 如何写人 4. 瞪大眼睛看清他。 就是在写这个人时加入语言、动作、心理、神态描写,使人物栩栩如生。 如何写人 一、写人目的:是为了写这个人的特点或品质 二、如何写好写人作文: 1、 确定要写的人物 2、 抓住人物特点 3、 找一件事来证明这个人有这个特点 4、 瞪大眼睛看清他 就是在写这个人时加入语言、动作、心理、神态描写,使人物栩栩如生。 看看他是什么样的人? 有一次,我上吕老师的作文课,整整迟到了一小时。后来我上课时又管不住自己,下下座位,逗逗同学。吕老师生气了,批评了我,还说要告诉我爸爸。我一听这话就想:不好,也许要挨打!于是我马上坐好,再也不生事捣乱了,安静地写起了作文了。下课了,我快步走到吕老师身边,特诚恳地对她说:“我改了,您别告诉我爸爸了!”说完我瞪着水灵灵的大眼睛,充满希望地看着吕老师。吕老师忍俊不禁,笑了。爸爸接我时,吕老师果然说话算话,没有告状,反而夸奖我聪明,是个“小机灵鬼”。 提问:同学们,你们觉得老师说的这个人是一个什么样的人呢?(机灵的人) 提问:你知道你要讲的那个人是一个什么样的人了吗? 我家的小馋猫片段 有一次,我家的小馋猫跟着妈妈到超市里买东西,他看着超市里黄澄澄的薯片、金黄色的油条,闻着香喷喷的面包,口水流了下来,忍不住就拿起一个面包吃了起来!然后,他又吃起薯片和油条。忽然,一个阿姨过来说:“你妈妈呢?你怎么可以在这里吃东西?”他急忙抹了抹嘴,说:“哦,对不起,阿姨,我忘记了!我以为我自己在家里呢!”这时,妈妈过来了,急忙说:宝贝,你又犯错误了!把超市当成自己的家了!”接着,妈妈把钱给了售货员。 还有一次,他和小伙伴们一起玩,玩着玩着,他发现地上有一颗糖果,他捡起来一口就吃了。小伙伴们看见了,都说:“你真是一个小馋猫!” …… 片段分析: 你知道这个孩子有什么特点了吗? 你从哪件事中知道他很馋的呢? 你从她的哪些动作中知道他很馋呢? 你从哪些语言中得出他很馋呢? 你从哪些神态中得出他很馋呢? 写人作文的要求: 1、 题目: 以人物身份命题目:《我的妈妈》《我的同桌》《我心目中的爸爸》 以人物特点命题目:《淘气的妹妹》《胆小的哥哥》《能说会道的同桌》《勤劳的妈妈》《唠叨的奶奶》 新颖的命题目《我家的“小馋猫”》《“飞毛腿”》《“天使”》《“牛魔王”》《修笔大王》 写人作文的要求: 2、开头 介绍人物出场法:例:我的妈妈是个“超女“,妈妈今天又要去逛超市了…… 。 人物外貌开头:我的爸爸有着炯炯有神的眼睛,能说会道的嘴巴。他习惯皱着眉头思考问题…… 以人物特点开头:她,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌——李艳。 人物语言开头:“奶奶,我要吃。”“再给我吃一个吧!”这是我家的小馋猫弟弟又开始要吃的了。 写人作文的要求: 中间部分: 1、 明确指出特点。 2、 用典型的事例证明他有这个特点, 记住运用语言、动作、心理、神态描写。 写人作文的要求: 3.结尾: 总结法:他就是这样一个善良的人。 看,这就是我家的小馋猫? 赞美法:他真是一个认真负责的人啊! 反问法:这样一个有爱心的人,难道你 能不喜欢他吗? 欣赏例文: 我爱我的妈妈 我的妈妈不但漂亮而且温柔。在我们家里,除了我嗓门高以外,你找不出第二个。因为不管什么时候,我的妈妈总是柔声柔气,一会儿叫爸爸喝汤,一会儿叫我吃饭,全家温馨的气氛全是从妈妈身边散发开的。 记得有一次,我们全家在一起吃饭,我因为饿极了,吃得很快,一会儿就吃饱喝足了!由于天性贪玩,起来时不但不问不顾,还把我吃饭的小瓷碗打碎了!一时间,我不知所措,等待批评。这时,只听妈妈说:“宝贝儿,别怕。把碎片捡起来,收拾干净,放到塑料袋里扎好,别伤了手。”听了妈妈的话,我赶紧收拾起来。那时,我听到了世界上最美的声音,看到了

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