2004——2008年诗歌,病句,语言运用.docVIP

2010年高考诗歌高考备考材料 回头看近几年江苏高考题（2004 ——2009年） 回头想诗歌的考点 明确术语概念（不错写）、审清题干要求（写一点还是多点、主要考虑哪几个方面）。 特别提示： 要全面读懂诗歌。 要结合诗歌本身理解加一点合理联想。 要规范准确答题。（分点答题、写上序号；语言表达要干净） 2004——2008诗歌鉴赏题（江苏） 2004年（边塞诗）（6分） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答：诗中有金河，黄河，青冢，玉关，黑山等边塞名地，写了征人的戍边生活. (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答：①怨年年岁岁频繁调动 ②怨时时刻刻练兵备战 ③怨气候酷寒 ④怨景色单调，跋涉艰辛。 2005年（思想怀人之作） 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 ⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 答：颔联：微风吹开门，吹动竹子，引起怀念故友之情。 颈联：微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上。 尾联：希望微风吹进帘幔，拂去尘埃。 ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 答：清冷、幽静。表达了孤单、寂寞的心情。 【在忠实于原诗的前提下，展开联想与想像，描绘成图景画面，语言力求优美。在概括景物所营造的氛围特点时，注意准确地把准景物的特点和情调，一般用两个双音节词即可】 ⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 答：“为拂绿琴埃”【补充分析：暗用俞伯牙、钟子期有关知音的的典故。伯牙的琴声只有钟子期能听懂，钟子期是他的知音。钟子期不在，伯牙也就没有弹琴意绪。琴上为何积满尘埃？长期没弹。为何长期没弹？像伯牙一样没有知音欣赏。作者希望风拂去琴上尘埃就是希望朋友到来自己重新弹琴。什么时候故人真能如风来似的掀帘进来，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！“何当”二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，点明寄思的主题。】 2006年（思乡怀人之作） 鹧鸪天 室人降日①　以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 答：表达了作者在漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 【“炼字炼意”题一般考实词，解答时，一要解释该字在句中的含义，二要展开联想把该字放入原句中描述景象，三要点出该字烘托的意境，或表达的感情。】 （2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 答：运用的是反衬手法，这里以鸦归巢与人不能归家对比。表达了作者漂泊天涯的无奈之情。 【解答“表达技巧”题时一要准确指出用了何种手法，二要结合诗句阐释如何具体体现的，三是指出运用的效果（如有效传达出诗人的某种感情等。】 （3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。 【在解答“评价”题时，一要认真仔细审题，二要深入研读文本，三要扣住1-2个关键词，四是分层表述，有理有据，五是结构完整，观点明确。】 2007年（送别诗） 鹧鸪天?送 人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景. （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意？ 不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 【在解答有关“内容“时，一要能按层分点理解诗句写了什么内容（重视标点符号），二要作简练概括表述精当】 2008年（咏史诗） 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴