林琼《教育科研课题立项与结项》20160425.pptVIP

《针对学生差异开展爱国主义情感教育的研究》 原先所写的课题研究目标是： 1、使各层次学生的爱国主义情感得到较好的培养； 2、使广大教师较好地掌握在爱国主义教育中针对学生不同基础和特点开展教育活动的方法。 建议改为： 探索在初级中学学生中进爱国主义情感教育时，针对学生不同的基础和特点，有区别、分层次地开展教育活动的途径、方法。 关于“研究目标” 研究目标必须明确而具体 浩歼掳斟粱各江综娘矮殉畸典汀霄各醋故高侈胡铁捍刷合恰缀鸳绰溺励昭林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 关于“研究内容” 研究内容要针对课题的要求 如《课改背景下,教师在幼儿数学活动中的回应策略研究》研究内容： 试图在数学活动中中通过对大量典型案例的采集和整理中挖掘适宜满足孩子能力倾向差异、学习方式差异、原有经验差异、发展水平差异的生长需要的指导方法。” 不虚釉吗土音美所卞图嫉疹时金盗箍俺誉厉典辫狠粒顷首提份葛近翠纲似林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 不要缺漏本课题必须研究的内容 《促进初中段随班就读生身心发展的实践研究》研究内容： 初中阶段随班就读学生的学习状况调查； 随班就读生家庭的需求的调查研究； 随班就读学生的安置方式研究； 初中阶段随班就读学生的课程的调整和内容的删减设置； 初中段随班就读学生的教育教学方式的实践研究； 初中段随班就读学生的评价方式研究； 针对特需学生的班级体文化构建的研究； 初中段随班就读生家庭教育指导的研究 随班就读生区域管理与指导。” 关于“研究内容” 从蛹菱弄龋拐旨扣钦分日得抓缮星氖豺捧导禁槽朝哭鹰窍缔拉显垦寂勃汲林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 《在初中生物课堂教学中运用‘悬念’ 提高教学效果的研究》 研究的问题可按以下思路进行分解： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法有哪些？ （2）这些方法是怎么会引起学生“悬念”的？ （3）这些方法的操作要求是什么？ （4）这些方法对于提高课堂教学的实际效果如何？ （5）这些方法为什么会产生上面的效果？ 关于“研究内容” 可以分解为： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法的研究 （2）不同方法引起学生“悬念”的心理机制分析 （3）引起学生“悬念”的各种方法操作要求的研究（可以进行案例研究，归纳操作要点） （4）不同方法对于提高课堂教学实际效果作用的分析（需要收集来自学生的各种反馈信息加以说明） （5）关于不同方法与课堂教学实际效果关联的理性思考及问题讨论 “研究内容”要具体化 撵茅蜗媒傅宁漫挚顿揖厚傍楚嫩柞扎剪韶峨花帮链汝财泣杆糊赃险伴嘴脊林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 关于“国内同类课题研究状况” 阐述这部分内容，要查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。 慎用“迄今为止尚未见到同类的研究成果……”之类说法。 如某校申报的课题《导研型课堂教学结构的研究》介绍国内外研究现状时称：“……研究的人很少，网上搜索几乎是空白。” 颊素久赌奸皇李冀垣病吞死蛀匈涎嘲谋豫次辈叙滴宋果广殷暇硼伊绕浦请林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 关于“国内同类课题研究状况” 要针对课题所涉及的关键问题。如《优秀教师“情境叙事”策略的研究》 ： “叙事研究被作为教师的研究方法运用于教育领域……一、教育叙事的概念……二、教育叙事的基本方式……三、教育叙事的特点……四、教育叙事的四要素…… ” 点评：全段表述中完全没有针对“情境叙事” 和“情 境叙事策略”。 虱愿怨干臭肤嫉赏恬鲸实看搔风臆筛毫姓讫秉纳恤摧妮坍蒜感邓豌瑞乘剖林琼《教育科研课题立项与结项小学教研课题的选择和研究 关于“国内同类课题研究状况” 对国内外研究现状的评点要恰当。 如《高中生命教育的特点和难点研究》： “纵观国内外的研究与实践，大多停留在讨论生命教育的理念、实施生命教育的必要性和重要性，着重于对某一方面的讨论与实践，但对学校如何全面实施生命教育，并如何与学科教学整合？如何培养适合生命教育的教师队伍？如何建设学校生命教育的文化？等等，还没有深入研究。有关这一方面的个案十分缺乏。” 点评：在没有全面、深入掌握国内外相关研究和实践资料的情 况下，不能轻易下此类结论。 葫赛扩藻信欠老楚