任务型语言教学论文任务型语言教学任务构成要素输入理论输出理论互动假设.docVIP

任务型语言教学论文：任务型教学运用在高中英语阅读课中的案例研究 【中文摘要】任务型语言教学是一种第二语言教学方法。它兴起于七十年代末或八十年代初。在中国,2001年国家颁布的英语新课标提倡在英语教学中使用任务型语言教学,并且很长一段时间阅读是英语教学的主要内容。所以非常有必要研究任务型语言教学在英语阅读课中的实施情况。为了弄清当前高中英语阅读课中运用任务型教学的实际情况,作者在高中英语课堂进行了实验,研究了南开区两位老师在高中英语阅读课中实施任务型语言教学的案例。研究方法主要是课堂观察法和对实际教学过程文字记录进行的案例分析法。从任务的组成元素和教学模式两个方面研究案例,分析出两位老师在高中英语阅读课中运用任务型语言教学中的优点和不足。优点：1.老师们有意识在英语阅读课中运用任务型语言教学。2.老师们在教学中注重语言意义。3.老师们表达的任务目标清楚。4.老师们在课堂中注重与学生的互动。5.老师们在学生完成任务的过程中能够帮助学生。不足：1.案例一的老师在向学生说明教学目标时,没有给予任务需要完成的时间。2.案例二的老师提供的输入材料形式不够丰富。3.两个案例中老师设置的交际性任务太少。4.两个案例中老师任务后的评价过于单一。5.案例一老师没有设置小组活动。6.案例二老师没有... 【英文摘要】Task-Based Language Teaching (TBLT) is an approach of second language teaching and started in the late 1970s or early 1980s. In China, Task-Based Language Teaching was advocated by New English Curriculum in 2001 and reading teaching has made up the major part of teaching contents in English teaching for a long time. So it is necessary to research the application of Task-Based Language Teaching to English reading class.In order to find out what is the actual situation of the implementation of Task-based ... 【关键词】任务型语言教学 任务构成要素 输入理论 输出理论 互动假设 【英文关键词】Task-based Language Teaching task components input theory output theory interaction theory 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 【目录】任务型教学运用在高中英语阅读课中的案例研究 Abstract 6-7 摘要 8-9 Acknowledgements 9-12 Chapter 1 Introduction 12-17 1.1 Background of the Research 12-14 1.2 Purpose and Significance of the Research 14-15 1.3 Organization of the Thesis 15-17 Chapter 2 Literature Review 17-34 2.1 Tasks in the Task-based Language Teaching 17-22 2.1.1 Definition of Task 17-19 2.1.2 Components of Task 19-21 2.1.3 Characteristics of Task 21-22 2.2 Task-based Language Teaching 22-26 2.2.1 Principles of Task-based Language Teaching 23-24 2.2.2 Features of Task-based Language Teaching 24-26 2.3 Implementation Framework of Task-based Language Teaching 26-34 2.3.1 Jane Willis’ Framework 27-30 2.3.2 Skehan’s Framework 30-34 Chapter 3 Theoretical Basis 34-41 3.1 Krashen’s Input Theory 34-36 3.2 Swain’s