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扎实推进课程建设，有效提高教学质量 ——2015-2016学年第一学期课程与教学中心工作计划 一、指导思想 以“质量第一、育人第一”为主导，以落实课程实施为重点加强备课组建设和教师培训力度培养目标是培养具有民族和世界眼光的有根新人，培养具有向阳、向善、向上特质的学生。以课程任务为依据，我校将如春课程分为基础课程、拓展课程、特色课程。基础课程为国家规定课程，如语文、数学、英语……；拓展课程为春小自行拓展的课程，如校本课程，其中有的课程可供学生选修走读；特色课程为春江非遗课程、真爱梦想课程课程分为阅读与表达（语文、英语等）、思维与探究（数学、科学、信息等）、品德与生活（品生、品社、综合实践）、体育与健康（体育、健教、班队、心理健康教育）、艺术与审美（美术、音乐等）五大类。刻纸、陶艺、葫芦丝、等?课程切合实际的程度如何？课程的开发是否真正基于学生需要？课程进一步推广的价值有多大？逐步探索多元的课程实施评价机制与策略。 （二）转变教学方式，精心打造如春课堂文化。 1．形成明确具体的课堂教学新常规。在对如春课堂文化特质解读基础上，在实践中检验对如春课堂文化的特质假设：尊重、交往、内省，细化其在不同学科课堂教学中的具体标准。将主动学习的时间、主动学习的空间、主动学习的“工具”（即学习方法）、提问权和评议权还给学生。要求：每个教师围绕“如春”课堂文化拍摄一段课堂教学视频进行自我剖析，每月撰写一个教学案例，一学期形成一篇论文。 2．继续推进小组学习。以推进小组学习为抓手，将学习的自主权还给学生，一、二年级同桌学习，三至六年级4-6人小组学习。各班精心架构学习小组，修订各年段小组学习当堂评价标准，提炼并形成小组学习指导策略，注意当堂训练反馈。 3．细化课堂教学评价标准。从五方面进行课堂观察评价：是否重视学生主动参与课堂学习是否注意学生创新能力的培养是否使课堂教学保持有效的互动是否关注学生的情感体验构建以教师、学生、家长为主体的多元评价体系实行体育达标及《学生体质标准》的过关考核工作，学校定期召开委员会会议，学习先进的教育理念，不断更新教育思想，以学习、讨论、交流的形式，共同进步安排家庭教育指导讲座，将科学的育人知识和方法推广和应用到千家万户 相应内容 品德与生活 含品德、班队、午会、非遗课程等相关校本选修课程 体育与健康 含体育、健康教育、体育活动、阳光2+1等课程 阅读与表达 含语文、英语、童话、说文解字、国学经典（《三字经》《弟子规》《论语》《对联》、走进名著（国内外经典名著）、校园文学（学生热门读物）等校本选修语言类课程 思维与探究 含数学（小小数学家等）、科学（航模、科技小发明）、综合实践、信息技术、实践探索类选修课程、防震减灾俱乐部 艺术与审美 含音乐（少儿技巧、葫芦丝、舞蹈）、美术、书法、彩陶、刻纸、打连响及相关选修艺术类课程 课堂教学评价指标 项目 指 标 分值 目标 设计 1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。 10 活动 设计 2.学习活动有向开放，板块清晰；内容呈现形式合理。 10 3.活动推进节奏恰当，活动方式合理。 10 4.自主探究、小组学习、同伴互动设计合理，活动路径设计清晰有效。 10 课堂 交流 5.交流方式灵活、多元；对新资源有敏感性。 10 6.课堂资源生成丰富，师生回应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感；学生敢于向同伴、向老师质疑。 10 互动 深化 7.生生互动、组际互动质量高（认真倾听、积极参与讨论，能主动发表不同意见），能打开思路，提升学习水平。 15 总结 提炼 8.总结提炼水平高，内容有延续性。 5 9.练习设计有层次，具有实践性和开放性。 10 综合 素养 10.普通话较好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。 10 学科 过关项目 时间安排 责任人 备注 语文 写字 每月最后一周周三中午 倪元芬 首次未合格的于次周统一时间重新考核。过关为止。 朗读 每月最后一周周五早读 黄文娟 短文分析 每月一次，时间由教研组长定 曹灯娣 数学 计算 每月最后一周周四中午 姚建亚 英语 朗读 每月最后一周周二早读 陈英 写字 每月最后一周周二中午 戴潇潇 术科 重点知识 每月月末，考查形式与时间另定 朱玉刚 项目 时间 责任人 试卷来源 备注 九月质量调研 第四周 学科主任、教研组长 自编 教学质量与平行班分差较大的班级将接受跟踪调研，分别为听课、作业检查、当堂检测等。 十月质量调研（期中考） 第十周 校长室 自编 十一月质量调研 十三周 学科主任、教研组长 自编 十二月质量调研 十六周 学科主任、教研组长 自编 期末考