小学数学教学中学具操作.docVIP

小学数学教学中的学具操作 与学生思维发展的关系 问题的提出： 培养学生的思维能力是现代学校教学中的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负起培养学生创新思维能力的重要任务，这就要求我们教师去探寻一些新的教学方法和手段。因此，学具教学逐步浮出了水面，被越来越多的小学数学教师所认可并接受。 义务教育阶段小学数学教学中，要认识到学生初步逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。引导学生通过操作、观察，来比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。随着教育改革的深化和发展，引导学生在课堂上动手操作（即利用学具进行教学）已作为一种教学方法被广泛应用于小学数学教学中。现就如何通过学具教学，让学生通过动手操作，既获得知识又发展思维等问题作一些初步的探讨。 基于解决问题的方式、策略： 一、恰当使用学具，使学生在学到知识的同时又发展思维 学具教学中，学生运用学具操作不是直接向学生说明某一数学概念和计算方法，而是让学生通过动手操作去观察、思考、探索和发现数学中的规律性东西。这样，不仅使学生迅速地获取了应该获得的知识，而且在思维能力方面也得到了有效的发展。为了使学生在学具操作活动中既能学知识又发展思维，做到以下几