建构主义迁移理论课件.docVIP

建构主义学习迁移理论 【摘　要】　学习迁移一直是教育心理学中研究的热点问题之一建构主义学习理论的产生和发展使人们对学习观、知识观、教学观都有了新的理解对学习迁移有了更深刻的认识。 【关键词】学习迁移　建构主义 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响它具有重要的理论意义与实用意义。首先学习迁移是学习理论的一个重要问题对迁移进行研究有助于深入了解、探讨人类学习的实质和规律揭示能力与品德形成的内在机制同时也为有关的学习理论的产生与完善提供依据。正如辛格利与安得森（M.K.SingleyJ.R.Anderson1989）所言：“迁移研究是对所有的综合性的认知理论的一个严格的、也是必要的检验”“没有比迁移更好的领域来检验一种学习理论了。”另一方面学习迁移的研究有助于指导教学过程提高教学质量促进学生学习效率。Ausubel 也认为心理学关于迁移的研究乃是心理学对教育产生最大影响的一个领域使学生通过学习获得最大的迁移是教学的根本目的。“为迁移而教”现已成为教育界流行的口号。由此可见学习迁移又具有重要的实用意义。 国外对学习迁移的研究经历了以下几个不同的阶段：从最初的形式训练说、共同要素说和概括说为代表的传统学习迁移理论到认知主义的学习迁移理论再到今天的建构主义的学习迁移理论。 建构主义学习迁移理论的主要观点 建构主义学习理论的产生和发展使人们对学习的过程、知识的表征以及应用等进行了重新理解。美国