第一章大学生职业发展规划绪论.pptVIP

* 第一章 大学生生涯规划启蒙 第二章 生涯规划的前提条件之一 自我认知 第三章 生涯规划的前提条件之二 环境认知 第四章 确定目标，制定规划 第五章 制订实施方案，评估修正 大学生职业生涯与发展规划 大学生职业生涯 与发展规划 大学生生涯规划启蒙 生涯规划的前提条件之一 ——环境认知 生涯规划的前提条件之一 ——自我认知 制定实施方案，评估修正 确定目标，制定规划 生涯规划是一门方法学课程 生涯规划相关名词 大学生生涯规划的特点 大学生生涯规划的几个关键问题 自我认知的内容 自我认知的方法 自我认知的阶段性 环境认知的内容 环境认知的途径 环境认知的阶段性 大学生生涯规划的主要内容 制定大学期间生涯规划的方法 大学生生涯规划的阶段性 大学生生涯规划案例介绍 制订大学生生涯规划与发展规划实施方案 大学生生涯与发展规划的评估与修正 大学生生涯与发展规划实施案例 第一章 大学生生涯教育启蒙 1.了解生涯规划是一门方法学课程。 2.熟悉生涯规划相关的名词内涵。 3.熟悉生涯规划的阶段性特点。 4.了解大学期间生涯规划的重点和主要内容。 5.了解大学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系。 6.了解生涯规划的80/20原则，注重规划与创新的关系。 7.掌握大学生生涯规划，为就业做准备。 学习目标 第一章 大学生生涯教育启蒙 王娜是大学二年级学生，自从在高中时接触了职业生涯规划之后，就确定了从事环保工作的职业目标。高考后她搜集了大量的学校资料，然后未经父母同意便自作主张填写志愿到北京××大学读环保专业。招生老师感叹到：“真没想到这个学生比我还了解我们学校和专业。”读大学后，当其他同学还在朦胧阶段时，她已经按照自己的计划向目标挺进。 她的目标是什么呢？是毕业后考研读环保专业，毕业后从事自己热爱的环保事业。为此，在大一时，她在很好地完成各门功课的基础上，把大部分业余时间用在了环保专业知识的学习上，课余时间请教本校和外校的老师，在专业上突飞猛进。大二时，她就去一家环保公司实习做技术研发。在实际工作中，她更加坚定了日后从事环保工作的决心。大四毕业时，她如愿地被本校保送攻读环保专业硕士学位。 案 例 本书认为，生涯规划不是一门专业课程，而是一门依托于成功学的原理，借助心理学、社会学方法，帮助人们认识自己、认识社会，并进而规划自己一生的方法学课程，也可以说是一门生涯成功方法学课程。 第一节 生涯规划是一门方法学课程 第一章 大学生生涯教育启蒙 生涯规划五个步骤 第一章 大学生生涯教育启蒙 一、生涯、目标 二、职业、职业发展 三、职业生涯 四、内职业生涯 五、外职业生涯 六、规划、生涯规划、职业生涯规划 七、职业锚 第二节 生涯规划相关名词 第一章 大学生生涯教育启蒙 第二节 生涯规划相关名词 生涯、目标 (一)生涯 《现代汉语词典》中解释为，生涯指从事某种活动或职业的生活。美国国家生涯发展协会将生涯定义为：生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式。 (二)目标 目标指想要达到的境地或标准。目标亦指个人、部门或整个组织所期望的成果。 第一章 大学生生涯教育启蒙 职业、职业发展 (一)职业 “职业”的描述为，个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。比较专业的定义为：职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相同或相似的一类工作的统称。 职业(Career)不同于工作(Job)它至少包括以下四个方面的涵义： 第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。 第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。 第三，与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。 第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。 (二)职业发展 是指在自己选定的领域里，在自己能力所及的范围内，逐步成长并取得最好的成绩。 第二节 生涯规划相关名词 第一章 大学生生涯教育启蒙 第三节 大学生生涯规划的特点 一、大学期间生涯规划的重点和主要内容 二、大学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系 三、高职高专学生生涯规划的特点 第一章 大学生生涯教育启蒙 1.大学期间生涯规划的重点和主要内容 大学生生涯规划的主要内容应该与职场人的职业生涯规划既有所不同，又有所联系。所以大学生生涯规划至少应该包括两个阶段，即大学期间生涯规划和大学毕业后职业生涯(毕业后两年内)规划两部分，加上新生期的特殊情况，我们建议把