22人教版必修1第三章第二节大规模的海水运动的教学设计原创）.docVIP

人教版必修1第三章第二节大规模的海水运动的教学设计（第1课时） 南海桂城中学 邹颖坚 设计思想： 海洋水是地球上主要的水体，海水运动对全球的地理环境有着深刻的影响。本节重点讲述洋流这种最主要的海水运动形式，再把波浪和潮汐作为阅读材料使知识拓展。教学时注重在对洋流的学习上，全节分2课时完成。第1课时首先使学生了解洋流的基本知识，如成因、分类，然后通过演示全球海洋表层洋流的分布，归纳总结出世界海洋表层洋流的一般分布模式，使学生认识规律；第2课时注重于分析洋流对地理环境产生的影响，举出实际例子，最后简要学习海水的另外两种运动形式—波浪与潮汐。教学过程将注重知识间的联系，让学生通过观察、比较、动手画图、归纳，培养学生读图分析能力、归纳地理规律的能力，得出表层洋流的分布特征，总结出规律，画出洋流分布简图，方便记忆。洋流对地理环境的影响部分，将通过案例分析得出结论，并适当引导学生找出类似的地理现象，加深学生对地理规律的理解。 2、教材分析： （1）《地理课程标准》对本课教学内容的要求是：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。活动建议为：用计算机设计洋流运动的动画。 （2）本课内容主要由三部分组成，一方面简述洋流的定义与类型，世界洋流的主要成因与分布模式，认识洋流在世界海洋表层的分布；另一方面让学生了解洋流对地理环境的影响，通过一些案例的分析，使学生认识到洋流在地理环境的形成与发展中具有非常重要的作用，让学生更好地认识到自然环境的整体性及其人类与环境的关系；最后通过对特殊的海水运动--厄尔尼诺现象的学习与另外两种海水运动形式—波浪和潮汐的阅读，加深学生对海水运动的了解。 本课内容作为第三章地球上的水中的第二节介绍，是在上一节学习了自然界的水循环，认识了地球上水的大体情况，并在认识到地球上水的运动会对地理环境与人类带来的巨大影响的基础上，对地球上水的主体—海洋水的运动作的进一步的分析，具有对上文深化阐述的功能。通过本节的学习，使学生更深刻地认识地球上水的主体---海洋水的运动对地理环境造成的重要影响，深化学生对水与环境的关系的认识。另一方面，由于在学习洋流成因的过程中需要结合全球大气环流的知识与世界海陆分布的知识，有利于学生加强自然环境整体性的概念。 3、学情分析： （1）学生在第一节自然界的水循环的学习中，认识了地球上水的主体是海洋水，海洋水在水循环中扮演了一个重要的角色，海水的运动将会对地理环境的形成与发展产生巨大的作用。而学生在上一章大气环境的学习中，了解了全球大气环流的有关知识，这将对本节了解洋流的成因上带来帮助。另外，前一阶段的学习中，学生已能较熟练地画出世界海陆轮廓分布简图，这对世界洋流分布的掌握有一定的帮助。 （2）学生学习本课可能会遇到的问题可能会有：学生需要建立起一定的全球性的空间概念，需要对大气环流的知识和对世界地理海陆分布比较熟悉，对全球的气候分布或自然带分布有一定的认识，难度比较大。 （3）学生在学习过程中可能通过聆听老师的演示与讲解、观察课本插图、动手画模拟简图、讨论、归纳总结的方式学习。 4、教学目标： （1）通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 （2）了解洋流对地理环境的影响。 （3）初步树立地理环境整体性的观点，了解人地关系产生的过程，学会尊重自然规律，培养学生科学研究的方法和态度。 教学重点： 世界表层洋流的分布规律。 洋流对地理环境的影响。 6、难点：世界表层洋流分布规律及其成因。 7、过程与方法： （1）读图分析法、比较法、案例分析法。 通过绘制洋流分布简图掌握世界洋流的分布规律。 课前准备： （1）学生：复习大气环流知识与世界海陆分布知识；预习本节内容； （2）教师：制作多媒体课件； 9、课时安排：2课时 10、教学过程： 第1课时 [课前三分钟活动]复习提问：地球上最主要的水体是什么？（学生回答：海洋水） 小活动：你去过海边见过海水吗？请谈谈你对海水的认识。 （学生讨论回答：海水又苦又咸；海水在不停地运动着；海浪很美，有时威力很大；海洋中蕴藏着大量的资源，比如有石油、天然气、锰结核、可燃冰；海水有有规律地涨落，有潮汐现象。） [新课导入]教师小结：海水处于不停的运动中，海水的运动对地理环境会产生多方面的影响。今天我们就一起来学习“大规模的海水运动” （展示课件标题：大规模的海水运动）（同时板书：第二节 大规模的海水运动） 海水的运动形式多种多样，比如同学们在海边见到的海浪，还有目前已经可以用来发电的潮汐，这些都是海水运动的形式，而最主要的一种海水运动形式就是----洋流。（板书：一、洋流的概念与分类） 我们把常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动的海水称为洋流。按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。请大家观察课本P