信息技术条件下新课程教学方式实验研究实施方案.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 《信息技术条件下新课程教学方式实验研究》实施方案 一、课题实验背景 2001年，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，应用现代信息技术全面提高教师专业发展能力和学生自主学习能力，是实现学校办学水平跨越式发展的有力抓手。 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》有关精神，推进中小学新课程标准的全面实施，积极探索、实践新课程教学中在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式等方面具有可操作性的创新模式，为广大中小学校在新课程教学中树立可借鉴、参考、利用的示范模型，教育部基础教育课程教材发展中心承担的全国教育科学 “十一五”规划教育部重点课题“基础教育学科资源保护开发与应用研究”，设立了重点子课题“信息技术条件下新课程教学方式实验研究”，由同方知好乐教育研究院（原清华同方教育技术研究院）承担该子课题的研究工作，北京市联合国教科文组织协会主席、国家督学兰宏生同志为该子课题负责人。 二、课题指导思想 通过本课题实验研究，旨在进一步推进学校信息技术建设和有效应用，围绕新课程，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术和课堂教学的有机整合，建立网络教学和教研一体化体制，逐步实现教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式以及教师教科研方式的变革，全面提高教师信息技术环境下的专业发展能力和学生自主学习能力，全面提高学校的教育教学质量，实现学校办学条件和办学品味的跨越式发展。 三、课题研究内容： 1）进行课程资源整合和开发的模式研究，探索建立学校新课程资源开发和应用保障体系。通过完善设施建设和教师实验培训，引导教师学会如何利用课程资源和网络教学支撑平台优化日常教学，提高教师信息化专业应用能力。以满足新课程实践与创新的实验环境要求。 2）开展构建网络环境下的教科研一体化机制研究。筹建适合学校需求的课题管理和学科教学资源中心网络化平台。实现基础资源、数字化资源、校本资源和网络资源的优化整合，初步解决新课程教学和教师专业发展过程中的课程资源建设问题。 3）开展基于资源中心网络化平台的教学和教研创新途径研究。积极探索以教材为主线的常规课件和网络课件素材的优化和整合，开展基于网络教室的网络化课堂教学研究；初步尝试教师在线备课、网上教研、业务成长电子档案管理的平台建设和应用；建立学科论坛、博客群和QQ群，利用网络开展学生课外辅导，引导自主探究和互动学习。 4）初步构建新课程教学评价体系，尝试开展在线测试、网络学案、测试反馈、教学评估等新型评价模式，提高课堂教学的针对性和有效性。 四、课题研究任务： 1、按照总课题实验的整体要求，构建和完善学校新课程资源开发和应用保障体系，创造适合本课题实验的信息技术基本环境。 2、配合总课题组构建适合学校需求的课题管理和学科教学资源中心网络化平台，开展基于资源中心网络化平台的教学和教研创新途径研究试点。 3、承担至少一个学科的课题实验研究，并保证按计划完成各阶段的研究任务。 4、每学年总结课题实验的阶段性成果，并报课题组办公室。 5、参加课题组的研讨、培训及成果交流活动。 6、积极宣传和推广课题成果，在本地区学校发挥教学科研示范作用。 五、课题进度规划：计划三年时间完成 1、准备阶段（20.7--2010.12） 完善硬件设施建设制订课题实验方案，成立课题实验组举办课题研究人员培训班2、实验阶段（20.1--2012.12）实践研究过程录象课堂反思，分析阶段总结改进策略根据反思，研究目标、任务和计划。指导对课题项目进行阶段性评估研究经验交流研讨会阶段性研究成果评选活动通过课题管理交流、研讨展示。召开科研课题专题报告会，课题实施经验。 3、论证总结阶段（20.1—2013.6） 论证总结实验情况，撰写实验总结报告，汇编研究成果，接受上级领导和专家对本课题实验的评审验收。