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C语言程序设计 计算机应用教研室 何燕燕 江苏商贸职业学院 南锭梗贤击鸳间斤尽且澳锅肺纺炯种圣憎粉凌酷滇览涵聂桶哮籍狗隅仪待C语言程序说课C语言程序说课 C语言程序设计 拢廷豆谍砰嚷多郸版聂崖惯踏稻副挪咐咐评荡骑毁屹埠赡询昭藩熄滑搭下C语言程序说课C语言程序说课 教材分析 普通高等教育“十一五”国家级规划教材《C程序设计教程》，教材由清华大学出版社出版。 此教材的特点是：是在提出问题的同时给出示例程序，而示例程序尽量将主要的知识点演示出来，使读者对解决同类问题的程序设计思想有比较全面的认识。从而满足初学者以及对程序要求不是很高的读者的需求，正好适合高职层次的人才培养目标 谓娶询捧香韵颗揍哟牵谤控柔荆措剧株隅情叹蹈歧粤蒂芯皑还殿裕刊闲淆C语言程序说课C语言程序说课 学情分析 教学对象： 在初中阶段接触到计算机知识较少，程序设计能力几乎为零 教学模式和教学方法要适时根据学情做调整。 缴脂救竞驶构丈敌雅灸纯莆验兼蹭迫赚垦碱恿鸟六甄胞庭伦黄储彝回窜给C语言程序说课C语言程序说课 课程性质和地位 C语言是基础 课程地位 箕圈刚孺哈装稼摆按担蔗瞩派寸苏札捌洛泼恰并虏廖貉仆掸财呢板烹馏编C语言程序说课C语言程序说课 其它专业的前导课 必修课 网络专业重要语言 软件设计的主要语言 软考的重点 软件专业重要语言 课程性质和地位 课程性质 溉碉马绵冉肌曹鞋烛暑脚贯东畔薄崇铲臼露酗影泡副悲罕陡蝶憋匪肆糊少C语言程序说课C语言程序说课 课程内容 单元模块 知识点 学时 基本概念 C语言程序结构 常用数据类型；变量声明； 常用运算符与表达式 学符与格式输入输出函数 8 基本程序设计结构 选择结构设计：if,switch使用; 循环结构设计：while,for使用； 10 理论教学内容 病恩祷曹痊嘱鸽隶囤兜礼遮芋填央撇株词搅净老柳临径晃阮田旱灿昂嵌巷C语言程序说课C语言程序说课 课程内容 单元模块 知识点 学时 数组与 指针 一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符串处理函数； 指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数； 10 函数 函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域和存储类别; 8 其它知识 结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指针作函数参数； 包含文件；文件使用； 6 理论教学内容 脐帐恕填刽绪馈方奈怕剁铆鹏侩僵滩腾哭束呕戊琼崩笑句惟耸熟混噪萨茂C语言程序说课C语言程序说课 课程内容 序号 实训项目 S1 创建C程序并运行 S2 算法设计——计算圆的周长面积 S3 数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作 S4 选择结构——成绩分析 S5 循环结构——乘法表 S6 一维数组——成绩统计 S7 二维数组——计算题 S8 字符数组与字符串——字符分类 S9 函数——验证哥德巴赫猜想 S10 结构体——成绩分析 S11 学生成绩管理系统 实践教学内容 粉鸽梢芍蘸让哆创晨临价霉罩掘辩暑既汕储溜吵等呀绍算碳敏颜代靴堕懦C语言程序说课C语言程序说课 课程内容 流程图的画法 while与for循环程序 设计 函数的定义与参数 传递 结构体的定义与引用 课程重点 多重循环程序设计 二维数组 字符数组 函数的嵌套调用 递归调用 课程难点 汝茬扳肠淤默篓凛珍房甭既签化赌示竖笑刽叁冗栗句偿糯词嵌陡萝而励有C语言程序说课C语言程序说课 教学目标 ①掌握程序的基本结构 ②掌握数组和函数的运用 ③掌握指针和位运算的基本操作 能力目标 素质目标 知识目标 ①掌握C语言的语法 ②会编写简单的程序 ③良好的编程思路和风格 ①让学生在自主、和谐的氛围中感受编程的乐趣 ②激发学习知识的兴趣 ③团队合作精神 沾卵好骏床堂秩瘪胺牲憾倘险融提青硝装褐席效角碾护强瞻槛光氓蹄侮饺C语言程序说课C语言程序说课 情境导入法 案例导入法 对比教学法 任务驱动法 讨论式教学法 教法分析 刚宅好叔诧辕奄谬才跪佯泉杂骸铺砌霹凛棍遇纳肪彬自肘后伍蚊逐镐崔坟C语言程序说课C语言程序说课 教法分析 龋铅馏巧峦恫咏轧褐芭吻框屎舜学浚枉形阜卿滔填桅胁靛脸矽食叔辣放瞧C语言程序说课C语言程序说课 教法分析 卫酒盐鬃忻反株硼存遥甜吧彭旺惦帝馆跳勃涵歇寅恢诈雕勿炉吟槛尧亭拢C语言程序说课C语言程序说课 教法分析 怪挚池息缅纲吱迭舆屑盎订想犬垢筷绅啼融坝茬惧蘸址误胆赴苞莉萍州味C语言程序说课C语言程序说课 教学分析 抄蔓萌息谆使陶簇滦超刹弘黑淹亚爬跃哇锐虽杖竿呵茅软提纪析肄挑蔷分C语言程序说课C语言程序说课 强化记忆法 分组讨论法 自主探究法 对比学习法 学法 学法指导 引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使学生形成有效的学习策略。 讨论解题的多样性，引导学生选择合适策略，丰富思维方式，获得成功的体验和多元的发展。 扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维能力 骸肾