和时间赛教学设计及反思.docVIP

《和时间赛跑》教学设计 一、设计思路： 　 设计理念： 本篇课文以清新、淡雅又带有忧伤情绪的散文形式呈现给小读者。课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以本课教学中，我采取“牵一发而动全身”的方式，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教学中，我始终以珍惜时间为主线，结合新课改理念，让学生在朗读和讨论中体会，在体会中感悟，在感悟中明白道理。　 教材分析： 《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤痕迹的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受在有限的时间里，做更多的事情，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 学情分析： 时间是非常抽象的概念，对于我们四年级的学生来说，他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度。在学习本课时，可以在学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。 二、教学目标： 　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　 2、引导学生抓住文章中的关键词句，从具体的描写中感受时间过得飞快。 3、从作者的故事中受到启示，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑，珍惜时间的好习惯。 三、教学重难点：　　重点： 有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。通过朗读课文和深入理解体会，达到珍惜时间的目的。　　难点： 体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义，科学合理地向学生的生活拓展，从而产生共鸣，点明主题，接受教育。四、教学准备：　　 flash动画钟表、朗诵音乐、名人图片、多媒体课件等。 五、教学过程： 【教学导入，揭示课题】 1、师：同学们，看着时间从眼前流走，你有什么感受呢？（大屏幕出示动画闹钟） 2、师：是啊，老师也有同感，时间过得太快了。这堂课就让我们继续和时间赛跑吧！请同学们翻开语文书，我们一起走进课文。(板书课题) 【揭示中心，深读课文】 1、师：请同学们带上感情，小声朗读课文，边读边思考文章告诉了我们一个什么道理？ 2、师：今天老师带来了美妙的音乐，想让大家伴着音乐再来读一读这篇优美的散文。（分自然段指名读） 3、还有同学想读吗？你可以选择你喜欢的段落或者句子来读。 【小组讨论，体会中心】 1、师：多么优美而又意义深刻的文章啊，我们应该反复朗读。请同学们带着问题在小组内再读课文，边读边讨论大屏幕上的三道问题。 2、大屏幕出示小组讨论问题： ①、在文中找出描写作者忧伤与悲痛、着急与悲伤、高兴与快乐的自然段读一读，说说作者为什么会有这些情绪变化？（学生交流完第一个问题后，引导学生有感情地朗读描述作者心情的段落） ②、爸爸对“我”说了什么话？听了爸爸的话“我”有什么触动？（交流第二个问题结果后，教师引导学生具体分析爸爸的那段话，再引导学生有感情的朗读父亲的话。（板书）（大屏幕出示父亲的话） ③、“我”是怎样和时间赛跑的？这个习惯对作者的人生有什么帮助？（交流第三个问题结果后，引导学生理解“受益不浅”、“持之以恒”的意思。再引导学生有感情的朗读描写作者理解的这段文字） 【课堂练习，课外拓展】 1、师：同学们，爸爸的那段语重心长的教导不但对作者帮助很大，老师也深受感触啊！老师的昨天、童年都已经过去，永远不会回来。人们常说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，说的也是这个道理。时间买不到也留不住，更慢不下来。一直和时间赛跑，珍惜时间的人就能取得成功。周恩来总理为了祖国人民，昼夜工作，日理万机；运动员刘翔叔叔为了取得奥运冠军为祖国争光，争分夺秒，总是在和时间赛跑（大屏幕出示周恩来工作图片及刘翔跨栏图片）。同学们，你还知道哪些珍惜时间的小故事或者名言警句？能给大家讲一讲吗？ 2、同学们，你们明白了吗？要想成功就要——？（学生答“珍惜时间”）那么我们应该怎样去做呢？（个别自由回答） 3、请同学们回过头再读课文，再一次感受文章的真谛！ 【总结全文，布置作业】 1、师：同学们，再读课文是不是有更深刻的感受啊？从现在开始我们要——（生答：珍惜时间）同学们，时间飞逝，虽然这堂课即将结束，但我们还要继续和时间赛跑!希望大家珍惜每