基于司法考试背景下应用型法学人才培养改革郭杰,郑州大学西亚斯国际学院.docxVIP

基于司法考试背景下应用型法学人才培养改革郭杰（郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州，451150）摘要：目前，司法考试日益受到广大法学院校及其学生重视，如何将司法考试与法学专业教育融合在一起，培养出适合社会要求的合格人才是每一个法学工作者应该思考的问题。本文从我国目前法学专业人才培养存在的问题出发，分析了将司法考试与法学专业教育融合在一起的必要性及其采取的措施。关键词：司法考试；法学专业；人才培养2008年，司法部规定在校学生可以报考司法资格考试后，对所有法学院校的教学产生了很大影响，如何将司法考试与专业教学结合起来，既能完成教育部所规定的法学专业人才培养要求，同时又能兼顾司法考试的需要，让学生顺利考过司法考试是每一个法学教育者所关心的重要问题。一、当前我国法学专业人才培养现状及存在的问题1、同质化目前，我国法学专业教育同质化现象特别严重，几乎所有的法学院校人才培养目标高度雷同，没有根据本学校的优势，将法学专业人才培养分别定位，市场定位不明，市场细分化程度不够，最终导致学生就业困难。笔者调查了北京、武汉、上海三所全国著名法学院校以及广州、郑州、西安、北京几所综合型院校的法学院系，所有的法学专业人才培养基本上都集中在几个方面，一是“培养公、检、法、司”机关所需要的人才；二是培养“能够适用我国市场经济发展的德、智、体、美全面发展的人才”；三是培养“具有既能够掌握一定理论基础，同时也能够适用现代化建设所要求的应用型人才”；四是培养“复合型、应用型人才”等等。各个高校之间在法学专业人才培养目标上几乎没有差别，缺乏准确定位。2、应试化在司法部允许在校学生报考司法考试之后，很多法学院校对此特别重视，有的院校甚至走上了一条僵化、呆板的不归路，坚定的“惟司法考试论”。要求老师上课严格按照司法考试教材讲授，让学生大量做司法考试的模拟题，讲授司法考试历年真题。司法考试考什么，教师就讲授什么，司法考试不考的内容就略讲，或者不讲。把大学生当成了高中生，让大学生像高考一样去复习司法考试，去学习司法考试。完全割裂了法学专业教育的实质，法学教育完全成了一种应试化教育，大学也就成了具有“准高中”的性质。也有一些高校“以司法考试作为法学教育的指挥棒，不断压缩法理学、法制史等基础理论课程的门数、课时量，而增加部门法的课时量”。3、封闭化在笔者所调查的法学院校本科教学中，尽管有些院校也提出了培养应用型法学人才的目标，但是应用型法学人才的培养离不开具有丰富司法实务经验的教师。我们现有的法学教师中，很多都是从校门到校门，很少接触到司法实务内容，甚至出现了教与学两张皮的现象。本来在实务中就不是问题的问题，老师在课堂上却大讲特讲，应该重点讲的内容，老师却由于缺乏司法实务经验却又不知道该如何去讲。法学院校在校园这个封闭性的圈子里进行法学教学。法学学科实质上一个应用型的学科，必须从实践中来，到实践中去，这样学生才能不至于在学校学习期间只是学习一些华而不实的空洞的理论。所以，法学教育必须和实务部门结合起来，改变目前这种封闭化的教学模式，实行开放式办学，通过各种实践教学活动，培养学生的应用能力。二、融司法考试与法学专业教育于一体的必要性分析由于我国现有的法学专业教育存在着诸多的问题，为了解决这些问题必须将司法考试和法学专业教育结合起来，融司法考试与专业教育于一体，这样既能让学生顺利通过司法考试，同时也能兼顾学生专业教育、专业养成和职业训练。1、在司法考试背景下必须加强专业培养大学教育是职业教育，尽管司法考试对学生非常重要，但是不能因为要照顾学生的司法考试而把专业教育办成司法考试培训班，把学生培养成应试机器，专业教育必须按照教育部的要求，完整的学习法学专业的十六门核心课程，把学生的法学基础知识和基础理论打扎实。同时还要注意培养学生的专业知识，特别职业素养，如职业伦理和职业道德以及实践技能，只有这样才能使学生在未来的职业生涯中具有无限的创造力，才能够充分发挥学生的潜力，才能在职业生涯中走的越来越快，越来越稳。否则即使学生能够顺利通过了司法考试，但是由于其职业素养不高，职业道德有缺陷，那么他未来的潜力将会受到限制。2、在加强专业培养的同时必须兼顾司法考试在日常教学中，尽管要加强专业培养，但是毕竟学生学习了法学专业，很多学生毕业之后都要去从事法律职业。既然要从事法律职业，那么就必须首先拿到从事法律职业的入门证，所以顺利通过司法考试也就成了很多学生在校期间所追求的应有之义。高校在平时的教学中既不能“惟司法考试论”，同时也不能完全忽视司法考试，只有将二者结合在一起，融司法考试与法学职业教育于一体，那么法学专业毕业生“就业难”现象可能也就迎刃而解了。三、融司法考试与专业教育于一体的具体措施专业教育不能偏废，司法考试同样对学生来说也非常重要，那么要通过一定的手段和措施才能将二者融合在一起。1、教学计