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新课程背景下构建“和谐语文课堂”的实践研究 甘肃省武威第七中学 王春林 733006 正在实施的新课程改革，其核心理念是要尊重学生的主体性，注重培养学生的人文精神、科学精神和创造思维能力。那么，语文教学应该怎样体现上述原则呢？我认为：语文课堂教学要以学生认知为主体，在施教过程中，教师要充分发挥学生学习语文的积极培养学生观察思考问题的能力，教师的主导作用在于设疑、引导，让学生主动探索，主动思考。 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”好学，才能使学习就成学生的自学行动，才能让他们积极的，主动的学习，在具体的教学中，可以从下面几个方面入手，让学生动起来，让语文课堂活起来。 以精彩的导语吸引学生的注意力，激发阅读兴趣，让学生动起来 俗话说：良好的开头是成功的一半。学生的求知欲和好奇心都是很强的，教师要很好的利用学生这个特点，实施自己的教学。好的导语就像磁铁一样能把学生分散的注意力一下子吸引过来，好的导语又像是思想智慧的火花，给学生以人生的启迪。在一堂课中，能否巧妙的创设好教学情境导入新课对教学效果的提高至关重要。 我在指导学生课外阅读《阿Q正传》教学中就设计过这样的导语：“同学们，鲁迅先生自己最满意的小说是他的《孔乙已》，而评价最高的小说是他的《阿Q正传》；法国作家罗曼·罗兰曾给予过高度的评价，说阿Q不仅是中国的，也是世界的；也有人说，读《阿Q正传》第一遍想笑，第二遍想哭，第三遍哭不出也笑不出来，最后会认识到自己就是阿Q。为什么会有这么复杂的阅读感受，让我们一起来领会这部小说的艺术魅力。”这段导语极大的激发了学生的好奇心，让学生能积极主动的阅读小说。 以适度的质疑活跃拓展学生的思维，让课堂活起来 苏霍姆林斯基说：“请你努力唤醒那些无动于衷态度冷淡的学生的意识吧。一个人不可能对任何事物都感兴趣，接近那些无动于衷的头脑的途径是思考，只有靠思考来唤醒思考。”在教学中要克服教师机械枯燥的讲授，就要用各种办法调动学生的主动性、积极性，巧妙适度的提出问题，讨论问题，解决问题，引导学生去思考，变被动学习为主动学习。 在学习欣赏《将进酒》时，我根据学生的实际设计了几个问题：诗歌的基本感情基调是什么？从哪些地方可以看出？好友相聚，宴逢知己，应该把酒言欢，李白却为何有违常情，不喜反愁呢？我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”，显然，作者这里是使用夸张的手法，像这样的夸张手法，本诗中还有哪几处?李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？学生按照这些问题在课文中寻找答案，疑难也迎刃而解了。 以教学激情去感染学生进入阅读文本的意境，让学生动起来 课堂教学语言是教师营造课堂氛围，沟通教师与学生情感的桥梁，语文由于其特殊性，尤其要求教师要有教学激情，以情感人，以情动人。我平时很注意朗读、美读教学，根据不同的主题，不同的思想感情运用不同的语调、节奏范读，指导学生美读，如读柳永的《雨霖铃》就要读得缠绵、哀伤，节奏舒缓；读毛泽东的《沁园春·长沙》就应该读得激越豪壮，语调要高亢激昂。 在课堂上教师如能用充满激情的语言去感染学生，去拨动他们的心弦，去启发他们对阅读文本进行深入的思考，让学生进入感情涌动的世界，使他们“登山则情满于山，观海则意溢于海”。设法像这样引导学生深入到文章所描绘的情景中去，课堂自然就活了。 用其它教辅手段激发学生的学习兴趣，让课堂活起来 在语文教学中，我们还可以用其他辅助手段来引起学生趣，强化教学效果。如恰当地运用挂图、表格、电影、电视、录音等，改变语文教学枯燥、平淡空洞的说教和单纯用语言分析的方法，打破教师“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式。如讲《祝福》、《林黛玉进贾府》等课文时可先放映有关的电影电视录像，在结合课文阅读比较两种艺术形式上的异同，改编的电影电视与小说的取舍，让学生来评价，这样能将学习引向深入，充分调动学生学习的主动性和积极性，在愉快的情景中掌握知识，变“苦学”为“乐学”提高学生的综合审美素质。 以和谐的师生关系来提高语文课堂教学效益 现代教育与传统教育的一个最大的区别，就是强调民主、和谐，强调师生的合作学习，强调师生互动。在新课程实施中要求教师要改变传统的教育教学观念，努力建立民主的和谐的师生关系。作为教师，在教学过程中要努力的分析研究学生的心理生理特点，个体个性的差异，调整改进自己的教育教学行为方式，创高一种和谐融洽的感情氛围，让学生在语文课堂有“如沐春风”的感受。当然，要作到这一点是很不容易的，但我们一定要努力为之。 （此文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《新课改背景下构建“和谐课堂”的实践研究》研究成果） 邮编：733006 详址：甘肃省武威第七中学 单位：甘肃省武威第七中学 姓名：王春林