棉花姑娘案例与评析.docVIP

《棉花姑娘》案例与评析 导入。 师：小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！ 这就是我们今天要学的课文，第30课《棉花姑娘》。 【兴趣是学生学习最好的朋友，教师利用图片和谈话导入，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生以饱满的进入到学习中，好的开头可以让教学更有效果。】 二、引入课文，自由读文。 1、师：棉花姑娘看到大家这么热情地和她打招呼，她可高兴了。瞧，她也来和我们打招呼了（出示课件） 2、师：呀！棉花姑娘到底是怎么了，赶快打开书137页，自由地读读这个故事。读的时候老师有个小小的要求，（口头提出学习要求：把课文读通顺，遇到难读的地方就多读几遍。） 【引起学生的探究欲】 3、学生自由读课文 【让学生充分地与文本接触，产生自己独特的情感体验 …… 师：我们怎么对待这些益虫？ 学生讨论发言 师总结：我们要保护益虫，让它们更好地为我们人类做好事。 【充分利用文本，拓展了学生的知识面，又进行适当的环保教育。学生真的学有所得了】 【总评：识字是低年级的学习重点，指导学生有感情朗读课文是重点中的难点，教学中教师非常用心的指导学生朗读课文，充分利用课件，抓住关键词逐层引导，使学生由对课文语言文字的感受逐步到形成自己心中的体验和感受，教师充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习需求，不断创造条件，让学生在课堂上拥有一定的选择自由度，拥有自主活动的机会，通过让学生自由选择学习内容、学习方法等，使学生成为主动探索者。教师重视学生的情感体验。因为只有有体验了，才能倾注感情的去朗读，才能达到教学的目标。同时教师注重读、写、思、研结合，提高课堂的教学效果。】 1