组合电路的分析与计算.docVIP

第九章 组合电路的分析计算 一、教学任务分析 本设计内容是有关串并联电路知识的综合应用，是在相应的电路知识学习基础上的深入与提高。 学习该内容需要有串联电路、并联电路的知识，欧姆定律等为基础。重视与初中有关电路的知识的联系，将使本设计的学习事半功倍。 该内容的教学是以典型的例题的讲与练来进行知识、能力、情感等方面的辐射，例题的选编注重联系生活实际，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面体现物理学来源于生活中，高于生活，回归应用于生活的理念。电路的等效处理将使学生再一次感受等效替代的思想。 教学过程中采用教师讲授、学生自主学习以及交流合作的教学方式，充分体现教师的主导作用和学生的主体意识，通过讨论、交流等合作学习的方式增强学生的合作意识和增进互相间的了解。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解串联、并联电路的基本性质。 （2）初步学会对混联电路进行分析和计算。 2、过程与方法 （1）通过学生之间的讨论交流，体验合作学习方式。 （2）通过把较复杂的组合电路进行简化，进一步认识等效替代的思想方法。 3、态度、情感与价值观 （1）通过对节日彩灯、电饭煲电路的分析计算，感悟物理学与生活的联系，激发学习的兴趣。 （2）通过讨论交流，体验合作学习的乐趣与成功。 三、教学重点和难点 重点：电路的简化 难点：混联电路的分析和计算。 四、教学资源 器材：节日彩灯、示教板 五、教学设计思路 本设计的内容包括二个方面：一是对串、并联电路的性质进行简要复习，二是对混联电路的分析和探讨。 本设计的基本思路是：先复习串、并联电路的性质，为新课的教学奠定良好的基础。接着通过对节日彩灯的电路进行分析，使学生深刻地了解判断电路的连接方式不能仅仅看外观，而是应该看实质。然后通过对电饭煲电路的分析更深刻地理解串并联的特点。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情境1 复习串并联电路的性质，为新课教学奠定良好的基础 活动1 通过对彩灯外观的观察，判断彩灯的电路连接方式 活动2 通过对直观判断的颠覆，让学生讨论判断电路连接方式的方法 活动3 通过对电饭煲的电路分析进一步掌握混联电路的分析与计算的方法。 3、教学主要环节 本设计可分为三个主要教学环节。 第一环节，复习旧知识 第二环节，混联电路的简单利用 第三环节，混联电路的进一步应用 七、教案示例 教学过程 1、复习： 串、并联电路的性质 （1）串联电路 电流关系： 电压关系： 电阻关系： （2）并联电路 电流关系： 电压关系： 电阻关系： 2、新课教学： 例题1：如图1所示，节日彩灯常被挂在圣诞树或商店的门面上。请学生观察、分析这些灯珠的连接方式如何？ 展示从市场购的买了五颜六色的一串彩灯。彩灯一亮，学生兴趣得到了激发；为了增加学生的体验式学习过程，教师可采取了以下两个“破坏性实验”的教学步骤：1）在彩灯正常发光时直接取下一个彩灯，结果整条彩灯全部熄灭，引来学生的一片惊奇的议论；2）在彩灯正常发光时用手虎钳夹住一个彩灯的灯炮前端直接剪断灯丝，结果灯丝在断路的同时冒出一股青烟随之熄灭，但其余彩灯仍然继续发光，这现象更是激起学生的一片热烈的议论；通过这两个“非常规实验操作步骤”， 学生经历体验式学习过程，并在教师的引导下实现了教学难点的突破——分析、判断该彩灯串中灯的连接方式。 最后，出示图2节日彩灯的电路连接情况。 讨论：（1） 灯丝电阻R1、缠绕金属丝电阻R2哪个电阻大？为什么？ （2） 当一个灯珠的灯丝断了之后，其余灯的亮暗有什么变化？为什么会发生这样的变化？ 例题2：家庭中常见的电饭煲，在指示面板上有 示。元器件Sl、S2的作用如下表所述： ①请你在表中空白处，填上R2的工作情 况以及红灯、黄灯的发光情况。(填亮、 灭、工作、不工作等) ②Rl、R3的作用是什么?在设计时，它 们比应大一些还是小一些? 在70～80℃? 煮饭开始 温度达 70℃～80℃ 温度达 103℃ 温度降至 70℃前 温度低于 70℃后 S1 一磁钢限温开关（靠手动闭合，温度达103℃时自动断开 手动合上 闭合 自动 断开 断开 断开 S2 一双金属片自动开关(温度达70℃～80℃时自动断开，低于70℃后自动闭合 自动合上 断开 断开 断开 自动 闭合 R2发热电阻 几乎不 工作 工作 红灯一加热指示灯 亮 灭 亮 黄灯一保温指示灯 灭 亮 3、作业布置 课后完成教材配套练习册本46页B组习题 4、板书设计 第九章 电路的分析计算 1．串并联电路的性质 （1）串联电路 电流关系： 电压关系： 电阻关系： （2）并联电路