江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文苏教版下册第24课破阵子导学案（无答案）.docVIP

学习内容 二十四、古代诗词三首之《破阵子》 第3学时 学习目标 1.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 学习重难点 1.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 2.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。[来源:Z。xx。k.Com] 导 学 过 程 感悟 一、导学：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、导入。 2、简介作者。 3、检查预习情况。 （1）、给加点字注音：[来源:学科网ZXXK] 麾下（ ） 炙（ ） 五十弦（ ） 的卢（ ） 霹雳（ ）（ ） （2）、翻译句子： ①八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 ②了却君王天下事，赢得生前身后名。 （3）、《破阵子》选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。破阵子是 为陈同甫赋壮词以寄之是 。 （4）、搜集以前学过的有关辛弃疾的诗词。 （5）、写出你在预习过程中的还没有解决的疑问。 二、自学： （一）整体感知课文，概述大意。 1、教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。 2、学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评），用简短几句话概述诗词上下阕大意 （二）分析上阕 1、一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请用自己的语言来表述出来） 2、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？ （三）分析下阕 1、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ 2、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ （四）拓展延伸：《木兰诗》塑造了花木兰这个巾帼英雄；《破阵子》的作者也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄。请你找出两者行为、品质的共同点，然后用自己的语言定义“英雄” 。生长在和平时期的你又准备成为哪方面的英雄？ 三、交流： 四、展示： 五、反馈：[来源:学科网] 1、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。这首词的词牌是 。作者的号是 ，他是 派对代表人物。 2、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中_ ___、_ ___两个细节中可以读出。 3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 4、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 5、词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ 6、“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ 7、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？ 8、结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？ 9、全词抒发了作者怎样的思想感情？ [来源:学科网] 教学反思：