云南省师范大学五华区实验中学人教版高二语文必修五教案 6、逍遥游.docVIP

教学设计 班级 高二(3)(5) 教师 王幼麟 备课时间 2014年10月9日 课题 《逍遥游》 教材分析 1．初步了解庄子及其人生哲学。2．熟读课文，了解大意。 3．积累文言文中的通假字。 学情分析 了解庄子及其人生哲学，积累文言文中的通假字。 明晰目标 1．在诵读的基础上，疏通、研习第一自然段，掌握重要文言现象。2．在诵读的基础上，疏通、研习第二自然段，掌握重要文言现象。 3．学习本文比喻、夸张、拟人等修辞手法说理的写作技巧。 重点难点 重点 了解庄子及其人生哲学，积累文言文中的通假字。[来源:学科网ZXXK] 难点 了解庄子及其人生哲学，积累文言文中的通假字。 需用教具或器材 录音机、磁带 教学流程 1．庄子简介 庄子（约前369～前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今山东曹县）人。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为楚相，遭其拒绝，明确表示：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所霸，终身不仕，以快吾志焉。”在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。 庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子留给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。庄子散文构思巧妙，想像力丰富，具有浓厚的浪漫主义色彩，且以巧用寓言见长，富有幽默讽刺的的意味。《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。 《庄子》?被清代文学批评家金圣叹认定为“天下奇书”；郭沫若指出：“秦汉以来的一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展。 故事回顾：《目无全牛》《踌躇满志》《游刃有余》《望洋兴叹》《螳臂当车《东施效颦》《鹏程万里》《白驹过隙》。 2、解题  什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述“无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由”。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。 目标二： 【导读】 朗读课文，了解大意。 诵读指导：  《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同的描述对象，应读出不同的描述情感。“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”；诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鷃渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国者”，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，既要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定，干脆而响亮。 作业或练习设计 【导练】：给下面的黑体字注音 北冥（ ） 鲲鹏?（ ）?? ?小知（ ） 斥鴳（ ） 坳堂（ ） 夭阏 （ ） 蜩鸠（ ） 决起（ ） 榆枋（ ） 舂粮（ ） 大椿（ ） 蓬蒿（ ） [来源:学科网ZXXK] 泠然（ ） 数数然（ ） 抟扶摇（ ） 朝菌蟪蛄（ ）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 目标三： 【导练】找出下列句子中的通假字，并写出本字加以解释 （1）适莽苍者，三餐而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辩也 （4）而征一国者 （5）汤之问棘也是已 （6