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2005年西宁市中考数学信息报告会 西宁市教科所 陈长发 2005年4月5日 西宁市2005年初中毕业考试暨升学考试说明 考试的性质 2005年西宁市基础教育课改实验区初中毕业生数学学业考试是义务教育阶段的终结性考试之一，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到《数学课程标准》所规定的数学毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 考试的指导思想 考试要做到五个有利于： 有利于贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育。 有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。 有利于新课程改革，有利于初中与高中教学衔接，有利于教育教学可持续发展。 考试的依据 2001年国家教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。 教育部基础教育司颁布的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》。 考试目标要求 1、知识技能目标 了解（认识）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。 理解：能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 考试目标要求 2、过程性目标 经历（感受）：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。 体验（体会）：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。 探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系。 考试方式与试卷结构 考试方式与时间、分数 考试采用闭卷书面笔答方式，考试时间120分钟，满分120分。 ? 试卷结构 1、基本结构 考试采用一卷制。题型包括填空题、选择题、解答题。 填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；选择题是四选一型的单项选择题。 解答题（包括计算题、证明题、阅读题、画图题、以及探索题、开放题等）应写出文字说明、演算步骤或推证过程，关键步骤不能省略。 考试方式与试卷结构 2、题型比例 全卷共28个小题，具体比例为： 填空题、选择题约占40%；解答题约占60%。 3、试题难易比例 容易题约占60%；中等题约占30%；较难题约占10%。 命题的原则 1、考查内容要依据《标准》，体现基础性 试题以《标准》为依据，关注《标准》中最基本、最核心的内容，即在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能。 2、试题素材、求解方式等要体现公平性 数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生而言应当是公平的。避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。同时，评分标准以开放的态度对待合理的但没有预见的解答，要尊重不同的解答方法和表达方式。 3、试题背景要具有现实性 试题背景应来自于学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。 命题的原则 4、试卷应具备有效性 （1）关注对学生数学学习各个方面的考查，既要有对学生数学学习的考查，也要包括对学生数学学习过程的考查；既要有对学生数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查等。 （2）有效发挥填空题、选择题、解答题题型的功能，试题设计于其要达到的评价目标相一致。 （3）试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜想、验证、推理等，而不能仅仅是记忆、模仿。 考查内容 数学学业考试的考查内容以《标准》中的“内容标准”为依据，主要考查以下五个方面。 1、基础知识与基本技能方面 （1）了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。 （2）能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。 （3）正确理解数据的含义，能够结合实际的需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生发概率。 考查内容 2、“数学活动过程”方面 数学活动过程中所表现出来的思想方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意