北京市延庆县第三中学人教版九年级语文上册课件：6.24出师表（共54张PPT）.pptVIP

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 遇到兵败 时候 难之间，尔来二十有一年矣。 从那时以来 通又 译：后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时以来已经二十一年了。 第六段：讲身世述生平及先帝“三顾茅庐”之恩。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 严谨、慎重 把 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 早 不能实现 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 草苗 译：先帝知道我做事严谨、慎重 ，所以临终时把国家大事托付给我。（我）接受遗命以来，日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方（作战）。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 兵员武器装备 北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶， 我 竭尽 劣马;不锋利的刀 铲除 自己平庸的才智 兴复汉室，还于旧都。 译：现在南方已经平定，兵员武器装备已经充足，应当奖励并率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉朝的天下，回到原来的都城。 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 顺连 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、 (处理事务)斟酌情理，有所兴革。 允之任也。 译：这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于(处理事务)斟酌情理，有所兴革，毫无保留地向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 课文翻译 第七段：追忆先帝托孤，并表示兴复汉室的决心。 第六、七段是文章的第二部分：追述亲身经历，表达“报先帝，忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 课文翻译 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 把 任务 成效 臣之罪，以告先帝之灵。 译：希望陛下把讨伐奸贼和兴复汉室的任务交给我，如果不见成效，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢， 振兴国家政治的建议 怠慢疏忽 译：如果没有振兴国家政治的建议，就应责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢， 以彰 其咎；陛下亦宜自谋， 显扬揭示 过错 来揭示他们的过失。陛下自己也应当遇事多考虑， 以咨诹善道， 察纳雅言， 询问（办法）采纳接受 向他们询问好的治国道理（办法）明察并采纳正确的意见， 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ 不尽 深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。 课文翻译 今当远离， 临表涕零， 面对 泪落 译：现在我就要远离陛下，面对奏表我眼泪直流， 不知所言。 不知道说了些什么。 第八、九段，文章的第三部分：总括全文，向后主提出诚挚的希望。 “以”的用法 介词——“用、把、拿、凭、从”。 悉以咨之 以：拿。 故临崩寄臣以大事也。 以：把。 可以已大风…… 以：用来。 今以蒋氏观之 以：从。 介词——表时间、地域等界限 。 受命以来 连词——表假设，相当于“如果”。 以啮人，无御之者 以：如果。 “以”的用法 连词——表目的，相当于“来”。 以光先帝遗德，以昭陛下平明之理 以：来 连词——表结果，相当于“以致” 以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 以：以致 通假字——同“已”。 固以怪之矣 以：同“已”，已经。 动词——“认为”等。 愚以为宫中之事 古今异义词 开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是扩大。 痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心遗憾。 卑鄙：今义是语言、行为恶劣，古义是身份微贱，见识浅陋。 感激：今义是由衷感谢，古义是感动振奋。 谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。 《出师表》检测题 一.给下列加线字注音。①陟罚臧否（　　） ②中道崩殂（